低效学生的学习几个特点.docVIP

低效学生学习的几个特点 仝万智 论文类 教学实践 教师的教学水平再高超，教学态度多敬业，对不愿学习的学生也徒劳。因此我们在探索高效课堂教学模式的同时，同时也应加强对学生非智力因素的指导。笔者在对一些成绩比较低的学生的辅导过程中发现低效学习的学生有以下几个特点： 第一．自信心不足。信心是自我意识中的一种可贵的品质，是推动人不断进取的巨大动力。一般来说，充满自信的人能发奋进取，不甘人后，不畏挫折，热爱真理，追求成功，能更好地进行社会交往，并在集体中有一定的地位，而丧失自信则会丧失前进的动力和勇气，不自信的学生表现为对自己的要求非常低，比如说在背课文时，认为自己落后于别人是正常的，学习好的学生没有背过，他是不会主动抢在人家的前面的，即使自己已经背得差不多了。认为自己是差生，害怕自己的课堂参与一旦出错会遭来同学的鄙视。因此当老师询问是否有疑问时，不做声，不懂装懂。而自信的学生表现出来的积极主动，对待学习中的困难和问题的积极态度直接影响他们的在校表现和学习成绩，因此培养学生的自信心是教师进行有效教育教学的重要内容。 第二.学习被动、缺乏学习动机。学习动机是指激励并维持学生超向某一目的的学习行为的动力倾向。学习动机与学生的学习兴趣、学习需要、个人价值观、态度、志向水平、外来鼓励、学习后果（如学位、待遇及社会地位等）以及客观现实环境的要求（如考试、竞赛和升学） 学习兴趣不浓厚是导致学生低效学习的