[法学]雨霖铃课件.ppt

雨霖铃 柳永 能力拓展 　阅读下面的诗，回答问题。(6分)（天津卷） 凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注： 　 1、边城：唐代边境城镇，与吐蕃对峙． 　 2、安西：安史之乱后陷落，作者写此诗时安西已被吐蕃辖管三十多年。 ３、碛：qì，沙漠。 ４ 练：白绢，泛指丝绸　 　　本诗运用虚实相生的艺术手法，请简要分析。（６分） 诗中前两句暮雨、低雁、芦、笋为实写（1分）， 　　营造了春天阴沉昏暗的意境（１分）， 　　表达了诗人对紧张恐怖边境的担忧之情（１分）； 　　诗中后两句遥远的驮铃声为实写，驼队应该穿过沙漠后到安西为虚写，（1分） 　　是想象的繁华的丝绸商运之景， 　　诗歌通过想象和虚实结合的手法，表达作者盼望收复安西边镇 ，恢复往日繁荣的感情（1分) 。 * 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 古代描写离别的诗词 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 高中语文必修第四册 雨霖铃 柳永 词在唐宋的发展历程分为四个时期： 姜夔、张炎 哀感低吟 南宋后期 辛弃疾、陆游 壮怀高唱 南宋前期 苏轼、柳永、李清照 婉约、豪放并举 北宋中叶到南渡 温庭筠、李煜、晏殊 婉约艳丽 唐、五代、北宋初年 代表作家 主要风格 时期 诗歌诵读技巧 ①“音读”：字准句清，音正腔圆，语调控制得体。 ②“意读”：读书声中见人物，读书语气中见事态，读书语调中见变通。 ③“情读”：字字含情，句句融情，篇中洋溢着情感，以一己之情与作者之情共鸣、共振。 ④“美读”：追求形象美、形式美、韵律美、情趣美。 宋词从总体上可以分为婉约和豪放两派。 婉约词——在词史上被称为是正宗和本色行当。内容上多是写离别相思、风花雪月 （言情）；格调上委婉柔媚，偏于阴柔之美，音律上浅唱低回，代表作家是柳永、李清照、姜夔等。唐代词人代表是温庭筠、南唐后主李煜。 豪放词——是由苏轼开创的,坦言自我，自然的形成了一种疏朗刚健的独特格调。后来南宋辛弃疾因自己在政治上遭遇排挤，在他笔下词成了抒发因报国无门悲愤不平的工具，形成了豪放洒脱的风格。主题常常是抒发远大政治 理想和乐观旷达豪迈积极向上的精 神或描写雄奇博大的景物。 题目解说 唐代天宝年间，渔阳的动地颦鼓敲破了唐玄宗燕舞莺歌的好梦，仓皇中他携杨贵妃离开长安而奔往四川。马嵬驿之变，他为了自己的安全与皇位而只得忍痛“割爱”。进入蜀道之后，大雨滂沱，杨贵妃已经作了替罪之羊，唐玄宗的安全危机也已过去，他难免愧恨与怀念交集，泪水与雨水齐流，更何况在长时间寂寞与颠簸的行进途中，那风雨中车驾上叮叮当当的铃声，轻一声重一声，兀自敲叩着他内心的孤寂与哀愁。闻雨霖銮铃，长于音乐的他，大约是在剑州桐梓县的上亭，采其声为乐曲，命名“雨霖铃”，令跟随而来的善吹筚篥的梨园弟子张野狐吹奏，于是这支乐曲就得以传诸后世。而宋词借旧曲而别倚新声成为词牌，衍为双调慢词，最早见于北宋柳永的《乐章集》，延续了这一支唐曲的生命而另开新境的，正是宋代的这位白衣卿相词中王者。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 你能感受到这首诗的感情基调吗？ 哀婉、悲伤、凄清。 思考：从时间角度看，这首词的层次应如何划分? 明确：别前、别后。 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 起首三句写什么？是情？是景？ 明确：写别时景。点明了季节、时间、地点和事件。勾勒了一个情人离别的典型环境。 地点（ ）时间（ ）季节（ ） 提到秋季会有怎样的感觉？ 时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉，而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不——凄凉。加之当中“对长亭晚”一句，句法结构是一、二、一，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。 起首句已给全诗定下了基调：“凄切”。 长亭 晚上 秋季 萧瑟 写出了诗人对着对着长亭的当儿，听到寒蝉在叫，看到骤雨刚停，从声音、形象中透出了异样的情味。作者着重是在酝酿一种足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受，打下情感的基础，以增强下面抒写情事的真实性和感染力。应该说，这主要是抒情，是融情入景，是即景抒