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浪漫的邂逅│ 記現代文學研習營 　　　　　　　　　　　 劉菊美 比起任何一次的造訪，今天的澄清湖顯得詩情畫意許多。 一月廿二日，一連四天的研習，正逢寒假開始，又值春節之前，哪家不是忙著除舊佈新，歡喜迎春？只有我們頂著寒風細雨來澄情湖見證詩人作家們對「文學志業」的用心。 下午的第一堂課，我刻意地不喝咖啡，以為一如往昔的研習，可以偷空打個盹。沒想到廖玉惠老師的風采緊緊鎖住我兩個小時，課程當中毫無冷場，笑聲不斷，激起我「為人師亦若是」的共鳴，我暗自下決心，開學後的下午第一堂課，也要讓學生笑語不斷，如沐春風。下課後，看到學員請老師簽名，我也鼓起勇氣去排隊，並大膽地請求和老師合照留念，沒想到老師欣然應允，我彷彿是要到糖果的小孩，無比的興奮。 　　休息時間，我和本校富琪老師漫步在湖濱，湖水那樣柔媚，林木那樣挺拔，我倆的心那樣悠閒，摒除平日工作的煩悶，遠離市區的塵囂，享受著午後濛濛的細雨，頓時間自己也變得「詩意」起來。啊！原來生命也可以這麼的從容。 澄湖漫步 　　緊接著我看到一個裝扮輕便，充滿朝氣的老師，整堂課他額頭冒著汗，因為他才步行澄清湖一圈回來，他是一個「步行到知本，逃學到淡水」的自然生態作家。一步一腳印深入小鎮和鄉野，記錄著鄉野與地方文史，更致力於生態保護環境。他帶領我重新認知旅遊，讓我確切的知道如何顛覆旅遊指南，切入一個和大家不一樣的旅遊景點；更讓我重新定位自然，知悉造訪自然的心境的老友，這是合等的溫馨、合等的「自然」呀！這個開拓自然寫作園地，筆耕台灣山林的作家，就是〈大樹之歌）的作者│劉克襄老師。 土地的召喚 　讀過〈不驚田水冷霜霜〉這篇散文的大兒子，和讀過〈負荷〉這首詩的二兒子，看到吳晟老師在他《一首詩一個故事》這本書上的親筆簽名感到莫名的榮耀，很想一賭老師的廬山真面目，所以我帶她倆同行。 　　清晨的湖畔，寒風吹拂下，我們一眼就看到老師翻飛的華髮、，和寫滿歲月的臉龐，精神奕奕地站在傳習齋前和大家打招呼，這種素樸篤實的本性，我好熟悉好感動，就像看到自己的長輩一樣，因為我生在美濃，夫家在彰化永靖，一直和農村有濃的化不開的情愫，而且未曾稍離，老師那誠懇、認真、親切的神情，彷彿讓我嗅到了泥土的芬芳、聽到了大地的呼喚、看到農人的希望，忍不住虛榮心作祟，趕緊拉著兩個孩子和吳晟老師留影，好讓他們也能感受些許文人的氣息、增添少許的文學素養。 　　老師的課最令我難忘的一段話是：「教育本身具有很好的引導作用，老師扮演著很重要的潛移默化角色，學生可能因為老師的一句話而改變一生。」相信這段話在往後的教學生涯中，駑鈍一如我，也將我視為圭臬，謹遵奉行 新詩饗宴 　　我從小就喜歡文學，涉獵了一些書籍，也曾羞澀地嘗試創作，進入文學的殿堂。原以為自己看見了一片森林，而今相較於向陽老師國小就讀完家中一片牆的書，背完︿詩經﹀、︿漢賦﹀、看完︿離騷﹀，立志當詩人，才恍然發現自己在文學領域中只認識了路旁的小花草和幾棵不怎麼知名的樹種而已。想像沉浸在書丘的老師，畢生致力於詩、散文，及兒童文學的創作，以不同的彩筆，多方地探察台灣文學的浪跡與走向，我深深受到感動，告誡自己一定要加緊腳步，才勉強追得上老師於萬一。 　　以前每次教到向陽老師的〈阿爹的飯包〉，內心翻湧的是童年的慘澹歲月，「無半粒蛋，三條菜脯，蕃薯籤摻飯」，今天聽完原作者親自朗誦、解析，一直藏在內心深處的兒時記憶，一下子全部歷歷跳到眼前，不禁心頭一顫，淚水理直氣壯地爬滿雙頰，感動萬分。 　　午後的冬陽，斜斜淌入教室，一個慈祥的長者，帶著溫暖進來，除了斑白的頭髮以外，一點都看不出來一代宗師已高齡七十有二了，宏亮如鐘的聲音，健步如飛的身手，一個鶴髮童顏的形象立在眼前，那是小說界的泰斗│李喬老師。二小時的課程，老師一氣呵成，說得臉不紅來氣不喘，把文學普遍性、恆久性及共同性的特質，鉅細靡遺傾囊相授；並把小說界的界說和小說的閱讀與教學作分享，我不但親眼見證了文人的堅持與不悔，更看到了小說的趣味、思想與感情，收穫滿盈。 深情擁抱海洋 　　你能想像在茫茫的海域，遇到俗稱「黑白郎君」的「殺人鯨」，還能與牠深情對話的景象嗎？那只有知道牠、熟悉牠、深愛牠的人才能做到，他就是《鯨生鯨世》的作者│廖鴻基老師。 　　台灣雖然四面環海，但生活在這島嶼上的我們，對於海洋不但陌生，甚至是恐懼的，對海洋文學和海洋生態的認知更是缺乏。透過老師栩栩如生的影片介紹，款款深情的解說，讓我熱情擁抱海洋一整個浪漫的下午，我看到魚群生命的律動、優美的線條，不禁發出讚嘆：有哪一個指揮家有那種魅力，可以讓我們發出這麼有層次的悸動？ 　　命運隨時在敲我們的門，我們必須先學會聆聽，海洋是生命中的另一個世界，今天，我聽見了海洋，看到了另