语文作业批改的点滴做法.docVIP

语文作业批改的点滴做法 语文作业批改的点滴做法学生的语文作业可以检测学生课堂听讲能力和知识巩固、消化的反馈能力,也可以检测学生运用知识的能力。如何指导学生做好作业和批改好学生的作业呢？下面就结合实践介绍几点做法： 一、作业的内容 首先我对语文的作业进行了细致地分析，结合语文《课程标准》和新大纲，了解编者的意图，抓住学生的爱新、厌多、图快、求趣等的作业心理，注重作业选择的整体性、阶梯性、启发性、趣味性、针对性、综合性、创造性、时间性和实践性，本着减轻学生的作业负担的原则，在作业的内容上也体现了 保证基础，挖掘潜能，发展个性，培养特长 的学习宗旨。精心设计和引导学生选择作业内容，坚持 少而精 的原则，发挥学生的主动性和积极性，提高作业训练的效果。 1.自由选择。 每一位学生上课听讲接受知识的能力不同，所以，我让学生自己根据自己的学习情况，自由选择作业的内容，有些重复类似的作业引导学生不都做，对于理解起来比较困难的习题，引导学生选做，对于基础知识的习题引导他们根据自己的掌握情况而定，把选择权交给学生，充分体现学生是学习的主人，让他们有兴趣去做，带着愉快的心情去做。这样不是放任自流，而是培养和锻炼学生通过精选习题发现问题的自主学习能力。 鼓励创新。 学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，所以让学生选择不同的作业。对于那些接受知识能力强的学生来说，我诱发他们创造的潜能，让他们 吃饱 ，发挥他们的健康的个性，锻炼他们的思维，积极思考的能力与习惯。引导做带有三角标志的发挥习题，并及时指导，鼓励创新。答案不局限于一个标准答法，只要符合要求就是优秀的。 3.趣味作业。 每周末我都布置一些趣味作业，有看电视听广播，上网搜集并下载资料，整理储存信息，读课外书和报纸，剪报，创作小诗和童话，写文章，积累精彩的语言等等。形式多样，内容丰富，灵活性大，实践性强。 二、作业的批改 及时鼓励，不断进取。 我在批作业时，采用激励的方法，对于学生完成很不错的作业，在本子上贴小红花，有创意的作业贴智慧星，并在题尾写上优、良、有进步和激励性话语，如， 书写认真，工整 等。作文的批阅，除了眉批、旁批，画出精彩的词句外，我采用激励性的总评语，如： 小作者的你写得多么精彩呀！把自己买果冻时的诚实写出来，真令我们学习。你抓住了生活的一件小事来写，选材新颖，真实自然。你的钢笔字很工整，标点运用得恰当。继续飞吧！可爱的小白鸽！ 、 **同学你能够写出买鱼的这件事，语句较通顺，书写较认真。你要练习正确使用标点符号，写作文时要分段，一段到底好吗？今后多看课外读物，可到图书室去借，提高写作水平。加油！ 、 **同学这次习作你写得真棒！不必说有没有华丽的辞藻，也不必说有没有催人泪下的句子，单单一个 真实 就能吸引住读者。可爱的你抓住了这一点进行构思，展开想象，表达了自己的情感。希望你把钢笔字写工整，写得更加清楚。 总之，想尽一切办法充分调动学生积极主动地完成作业和修改作业，努力提高语文教学质量，培养学生良好的语文素养。 第 页