[中学联盟]天津市宝坻区大口屯镇初级中学人教版九年级语文下册课件： 第24课 蒹葭(共9张PPT).ppt

课题：蒹葭 年级：九年级下册 单位：大口屯中学 教师：殷富军 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 一、整体感知： 1.诗歌中描写了怎样景色？有何作用？ “蒹葭苍苍，白露为霜”，描写了一幅秋苇 苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色，造 成一种渺远迷茫的意境。 渲染了气氛，烘托了主人公久久伫立远望而始终不能见伊人的忧郁感伤的情怀，使这首诗在艺术上达到了情景交融的境界。 2.诗歌表现了怎样的情怀？ “溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。” 诗歌中表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求之不得的惆怅情怀。 3.这首诗的感情是怎样的？ 这首诗的感情基调是：渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。 《蒹葭》表现了诗人对“伊人”的一往情深，而且写出了他欲见不得的焦急和怅惘之情。 二、手法运用、写法特点 1.这首诗采用重章叠句的手法。 这种手法使诗歌内容层层递进，逐步展示主人公急切寻找意中人而不得见的惆怅之