高中数学1-3分层抽样与系统抽样课件北师大版必修.pptVIP

第四课时 1.3分层抽样与系统抽样 自主学习 一、教学目标 1．理解分层抽样的必要性，掌握分层抽样的使用条件和操作步骤，会用分层抽样法进行抽样，并亲自经历分层抽样法抽样的过程． 2．掌握系统抽样的方法和操作步骤，会用系统抽样法进行抽样． 二、重点与难点： 1.正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层抽样抽取样本，并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题. 2. 正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题. 三、教学方法： 观察、思考、交流、讨论、概括 四、教学导引 1．分层抽样：将总体按其属性特征分成若干类型(有时称作层)，然后在每个类型中按照所占比例随机抽取一定的样本，这种抽样方法通常叫作分层抽样，有时也称为类型抽样． 2．系统抽样：将总体的个体进行编号，等距分组，在第一组中按照简单随机抽样抽取第一个样本，然后按分组的间隔(称为抽样距)抽取其他样本．这种抽样方法有时也叫等距抽样或　机械抽样． 五对点讲练 知识点一分层抽样的应用 例1　某学校有在编人员160人，其中行政人员16人，教师112人，后勤人员32人，教育部门为了了解学校机构的改革意见，要从中抽取一个容量为20的样本，试确定用何种方法抽取，并写出抽样过程． 知识点二系统抽样的应用 例2　为了解参加某种知识竞赛的1 000名学生的成绩，从中抽取一个容量为50的样本，那么采用什么抽样方法比较恰当？简述抽样过程． 解　适宜选用系统抽样，抽样过程如下： (1)随机地将这1 000名学生编号为1,2,3，…，1000. (2)将总体按编号顺序均分成50部分，每部分包括20个个体． (3)在第一部分的个体编号1,2,3，…，20中，利用简单随机抽样抽取一个号码k. (4)以l为起始号码，每间隔20抽取一个号码，这样得到一个容量为50的样本：k，k＋20，k＋40，… ，k＋980. 点评　(1)解决系统抽样问题中两个关键的步骤为： ①分组的方法应依据抽取比例而定，即根据定义每组抽取一个样本． ②起始编号的确定应用随机抽样的方法，一旦起始编号确定，其他编号便随之确定了． (2)当总体中的个体数不能被样本容量整除时，需要在总体中剔除一些个体． 知识点三抽样方法的综合应用 例3　某工厂有工人1 021人，其中高级工程师20人，现抽取普通工人40人，高级工程师4人组成代表队参加某项活动，怎样抽样？ 点评　(1)当问题比较复杂时，可以考虑在一个问题中交叉使用多种方法，面对实际问题，准确合理地选择抽样方法，对初学者来说是至关重要的． (2)选择抽样方法的规律 ①当总体容量较小，样本容量也较小时，制签简单，号签容易搅匀，可采用抽签法． ②当总体容量较大，样本容量较小时，可采用随机数法． ③当总体容量较大，样本容量也较大时，适合用系统抽样法． 变式迁移3　根据下列情况选择合适的抽样方法： (1)30台电视机，其中甲厂生产的有21台，乙厂生产的有9台，抽取10台入样； (2)从甲厂生产的300台电视机中，抽取10台入样； (3)从甲厂生产的300台电视机中，抽取100台入样． 解　(1)总体由两类差异明显的个体组成，所以应采用分层抽样，又因为每层中样本容量较小，故在每层中可采用抽签法． (2)总体容量较大，样本容量较小，可用随机数法． (3)总体容量较大，样本容量也较大，可用系统抽样法． 4．某初级中学有学生270人，其中一年级108人，二、三年级各81人，现要利用抽样方法抽取10人参加某项调查，考虑选用简单随机抽样、分层抽样和系统抽样三种方案．使用简单随机抽样和分层抽样时，将学生按一、二、三年级依次分为10段，如果抽得号码有下列四种情况： ①7,34,61,88,115,142,169,196,223,250； ②5,9,100,107,111,121,180,195,200,265； ③11,38,65,92,119,146,173,200,227,254； ④30,57,84,111,138,165,192,219,246,270. 关于上述样本的下列结论中，正确的是(　　) A．②③都不能为系统抽样 B．②④都不能为分层抽样 C．①④都可能为系统抽样 D．①③都可能为分层抽样 4．答案：D　[因为③为系统抽样，所以答案A不对；因为②为分层抽样，所以答案B不对；因为④不为系统抽样，所以答案C不对，故选D.] 5．下列抽样中，不是系统抽样的是(　　) A．从标有1～15的15个球中，任选3个作样本，按从小到大的顺序排序，随机选起点i0，以后i0＋5，i0＋10(超过15则再重新选i0)号入样 B．工厂生产的产品，用传送带将产品送入包装车间前，检验人员从传送带上每隔五分钟抽一件产品进行检验 C．搞某一市场调查，规定在商场门口随机抽一个人进行询问，直到调查到规定的人数