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家长学校讲话稿 让家长更理解教育 　　各位领导、各位老师和各位同行，我是来自**省的**市。我是一个教育科研人员，但是在家庭教育这个领域，我又是一个**市的家庭教育指导工作组织者，又是在家庭教育具体的指导过程中的指导老师。所以我三个角色导致了我在这个领域当中有一点自己的想法。所以今天有这么一个机会，把我的想法与各位交流，非常高兴，对我是受益匪浅的。 　　今天我要讲的问题就是我们现在的家庭教育指导工作当中，如何让家长更理解教育。其实这也是我们的一个目的，如何让家长更理解教育。 　　家庭教育指导工作主要指向家长提供在家庭教育方面的指导和帮助，它有两个途径。一个是通过大众传媒对家长的影响，第二是通过社会机构对家长的直接指导。 　　今天我们开这个会可能更多的是在研究通过社会机构怎么样对家长进行有效的指导，基于这个目的，我思考的三个问题与大家思考一下。第一个，教育面对的新问题，如何客观认识社会生存环境改变后的“孩子问题”。我们听到很多说法，有人说现在这一代独生子女问题很多，这一代独生子女甚至说他们是道德衰退的一代。我觉得这不够客观。我们必须清楚地看到这一代独生子女还是相当的优秀，但是在他整个发展的态势情况下，他确实存在一种不尽人意的地方。 　　我们作为一个研究者来说，我们不是对他的表象进行评价，更重要的是对他为什么会出现这种问题要进行探索与研究。因为只有这样，才能更好的预防。 　　思考的第二个问题，家庭教育被高度重视以后出现的新问题：就是拥有教育权力者（家长）的教育能力如何建构问题。第三个问题，家庭教育指导工作中迫切需要解决的问题，或者说迫切需要建设的问题：指导者的专业素养和指导力量的整合问题。 　　我们先来讨论第一个问题。因为我是搞研究的，所以从大量的案例当中，或者对一些问题当中有这么一个感觉，我们对目前深层环境对孩子的影响估计不足，过多的认同问题孩子，不能客观看待孩子问题的合理性。所谓的“合理性”并不都是对的，孩子今天出现这种情况有他一定的“合理性”，它是一个必然。这个就是我们指导的空间，或者说我们家庭教育的空间。我们只有找到家庭教育的空间，找到一种补救办法，或者说弥补的办法，或者说能够更好地完善它的切点，我们的指导教育才能有效果。 　　下面我们来看，今天的生存环境变化到底对我们的孩子产生了什么影响? 　　第一，同伴资源缺失，影响青少年社会性成熟。 　　在一个有兄弟姐妹家庭的孩子当中，它毕竟形成两条链。大的对小的呵护、爱护，小的对大的要服从。在家庭生活当中，他在学习很多生活的道理。比如分工、合作、公平、公正、分享。也就是说，正是因为有这么一个儿童的小社会、小环境，孩子当中自然的一种有序，我们讲呵护与服从，爱佑和尊重，这是一个自然生存。另外在学习生存当中，一个人的管理能力最早是在家庭中形成。爸爸妈妈不在的时候，哥哥姐姐要给弟弟妹妹分任务，在我们家庭里大的要挑水、小的要扫地，这个管理就是这样产生的。在这个过程当中，孩子们在一起的时候经常需要有安全感，所以要追求公平、公正。 　　在一个家庭团队当中，他们有福同享、有难同当。我有经验那个时候小，条件不是很好，爸爸妈妈买回的苹果，由几个兄弟姐妹公平的分，叫“分享”。而且他还学到怎样获得公正和公平的技术，比如孩子会凑在一起，怎么样分法大家都不吃亏，所有的这些概念和技能在小同伴的社会当中都是接触得到，也能够建立的。 　　还有，正是因为同伴的共同生活，他们有同伴的游戏，有游戏就有游戏规则，使孩子们懂得在你需要获得什么的时候，你必须遵守什么。现在我们的独生子女环境下，应该说在孩子获得了非常丰厚的物质资源，或者说获得了非常多，可以说整个家族对一个孩子的厚爱。但是没有小同伴就是没有兄弟姐妹，没有儿童、小伙伴的生活，就是我们讲的他等于失去了同伴对他的影响、示范等教育资源。 　　所以这个问题，我们在做家庭教育指导过程当中问家长，很多的家长说没有思考过。其实在我们的老师当中也很少思考，我们的老师都在困惑，好象以前的孩子没有这样，现在的孩子怎么这么自我，以自我为中心。怎么心中没有他人，其实我想讲，在他的生活中本身就没有出现过重要的人。 　　在儿童细节中我们看一下，我简单画了一个图，在一个家庭当中有三个孩子，这三个孩子有争宠的机制，他们都想做爸爸妈妈的好孩子。老大给爸爸妈妈拿了一双鞋子，老三马上倒了一杯水，老二困惑了，怎么在爸爸妈妈表现我是一个好孩子。所以这种争宠机制和行为，实际上在一定层面增加了孩子做好孩子的愿望和自律的需要。 　　这是我讲的第一个问题。我们不能把独生子女的问题简单说成好与不好，刚才董教授讲了，独生子女有很多积极方面，但是也有相反的。我是从另外一个角度来说，同伴资源缺乏会导致孩子应该要有的最基本的社会规范与规矩，他没有了解。因为同伴教育资源缺失了，丢失了他学习的机会。 　　第二，生存环