由农村转入城市的小学生自信心培养方法的研究 课题研究方案.docVIP

由农村转入城市的小学生自信心培养方法的研究 课题研究方案 ??????????????????????????????? ? 一、??????课题的提出： 在对从农村转入的儿童学业状况的分析中，我们发现其实这个群体最需要引起我们关注的是缺乏学习的自信心。 我们发现有50%左右的学生缺乏学习自信心，在学习活动中处于被动地位。由于缺乏学习自信心，他们不能大胆地表达自己意见，不能主动地去思考，不敢大胆地去尝试，不敢确定较高的学习目标，影响了他们的学习效果。 鉴于上述原因，我确定了《由农村转入城市的小学生自信心培养的方法与研究》这一课题。培养学生学习的自信心，调动学生参与教学活动的主动性、积极性，激发他们的潜能，使他们能较快地以阳光的心态融入学习活动。 1、课题提出的背景及依据 随着城市化进程的发展，许多农村儿童转入城市学校来上学，虽然我们这个城市还不像北京、上海那样繁华，但跟乡村相比，各方面还是有很大的优越性。这些转入的农村孩子初来乍到，各方面都像是在登天，孩子面临的挑战是史无前例的，从近四年来的观察中，我发现这些孩子大都需要一年的时间才能从身心各方面适应城市里的学习生活。在新环境中会遭遇许多挫折，这些农村儿童的自信心面临着巨大的考验。 2、同类研究现状述评 许多农村儿童来到城镇，一时无法适应，城市的现代化、城市儿童的见多识广使他们为家庭条件的相对滞后、自己的孤陋寡闻而自卑，以至无法正确地认识自我，影响自信心的树立。另外，城市环境变化迅速，也导致儿童无法自我调节；高层建筑林立，交通拥挤繁忙，声响喧嚣杂乱，给儿童带来不小的心理压力；噪声、色彩、眩光、人流、车水马龙等环境，使人紧张焦躁不安。而现代城市生活交通便利、物质丰富、精神文化生活丰富多彩，这又容易给儿童带来较大的优越感，相对地造成城市儿童自信心和自尊心过强，却意志薄弱，一遇挫折或受到打击，就情绪反常或反映激烈，难以抑制。这些现象都使得他们在自我意识的发展中存在许多问题。诸如自我评价不客观，缺乏自信心或自信心和自尊心过强，发展目标不明确，做事没有计划，缺乏主动性与自觉性，自我约束能力差等现象。儿童的自我意识一旦出现不良倾向，则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响，使儿童的个性发生偏异。因此，作为教育者必须重视和研究儿童的自我意识中自信心培养的问题。 3、课题研究的价值： 自信心是人在生活、学习、人际交往过程中所体现的的一种心理特征，一种精神风貌，它不仅直接关系到学生掌握知识的主动性，而且对于人生态度的影响，也都是非常重要的。从培养人才的角度来说，培养这部分学生自信的心理品质，也是人才培养中的一个非常重要的问题。这些从农村转入城市学习的学生，在原学校大多都是中上等学生，很多还担任过班干部的职务。其家长的教育观念相对来说还是比较先进的，其在当地也都叫有影响力，可谓是新农村改革的领头雁所以。所以，无论从主观学习品质方面的理论价值来说，还是从培养人才等社会需要方面的社会价值来说，培养由农村转入城市的小学生的自信心都具有重要意义。 二、课题研究的对象、内容与方法 1、研究对象; 小学五年级五（三）、五（四）、五（五）、五（六）班中从农村转入的学生 2、研究目标： .通过研究帮助农村儿童正确认识自身与城市孩子在知识、能力等各方面存在的差异，正视差异，通过自身的努力改变这种差异，树立学习自信心。 .通过研究激发学生的潜能，激发他们的学习热情，激励他们发奋学习，自觉弥补原有知识的不足，自觉参与到学习活动中，提高自己的思维能力、实践能力。 .通过心理的疏导和学习能力的提高，逐步缩短农村儿童适应城市学校学习、生活的周期。 .通过研究积累第一手资料，为总课题提供可供借鉴的资料。 3、研究内容： 1、由农村转入城市的小学生学习自信心现状的调查研究（前期准备工作） 2、由农村转入城市的小学生学习自信心培养的方法与途径研究（重点研究内容） 学生自我信任增强学生学习自信心。 学生群体相互信任、包容、接纳培养学生学习自信心的方法。 .班队、团队活动中培养学生自信心的方法 .学科教学中教师信任培养学生学习自信心的方法。 .家长信任培养学生学习自信心的方法。 工作中还是有困难存在的，因为我们都是在第一线的年轻教师，虽然有10年左右的工作经历，但仍然存在以下不足，是研究工作中存在的难点： （1）教育理论水平的欠缺，更为重要的是教育调控学生心理品质的实践能力亟待提高。 （2）挤压时间，定期研讨，确保研究方案按计划顺利实施。 （3）科研经验不足，例如将资料分类整理、及时归档，尤其是建立课题博客、完善补充博客内容等事宜，很多技能我们还不会，需尽快学习提高。 4、研究方法： (1).调查法：通过问卷、座谈、征稿等多种方式，结合学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，对研究内容进行有目的、有计划地采集信息，为研究提供可