九年级数学教学总体思路.docVIP

九年级数学教学总体思路 朱桂清 教材是一种载体,它体现了教学思想、教育理念和科学精神，它等着我去理解、开发、创造，使我能更有效地教育和感染学生。 教材的总体分析 “分式”这一章，使学生知道分式与整式同样也是来源于实际，认识分式是一种具有特殊形式的代数式，分式与分数有许多类似的性质。教材尽可能地采用类比的方式，依据学生所熟悉的整式与分式的知识，讲述分式的有关内容。在内同的安排上，主要介绍最为基本的教学内容，删繁就简，摒弃了过于繁琐的不必要内容。 “一元二次方程”这一章，从实际问题引入基本概念，其主要内容为两大部分，一部分是方程的基本解法——直接开平方法、配方法与公式法，由最为简单的方程开始，经过学生的自主探索，让学生体会并掌握各种方法的使用；另一部分是数学建模的思想，最开始的从实际问题引入基本概念，学习方程的基本解法之后所提出的一些实际问题，以及最后一节的实践与探索，都体现了数学建模的思想。教材给我与学生创造了一些探索交流的机会，以便学生了解数学知识的发生发展过程，教材还联系前几册已经学过的方程知识，进一步强化方程是反映现实世界数量关系的一个有效的数学模型的体验，了解一元二次方程的各种解法，着重体会相互之间的关系及其转化的思想，增强学数学、用数学的自觉性。“判别式”的阅读材料，可以为一些学习基础较好的学生提供一个有用的工具。 “圆”这一章让学生在小学知识的基础上，依据图形的变换，认识