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提高数学课堂练习有效性初探 无锡市藕塘中学 许南平 当前新课程改革如火如荼的进行，我校着力课堂有效性研究已有些年头，也初步取得了一些成果。课堂教学的有效性是教师达成教学目标和满足学生发展需要教学行为，是教学价值的表现。课堂教学的开展，不仅仅只局限在课堂上，而是要从每个教学基本环节出发，层层推进，环环紧扣教师的设计者，备课中注意关注教学设计，在中完善1、注意对本质的理解，同时要挖掘知识背后所蕴涵的教育价值。注意对知识的融会贯通，正确理解基本知识和基本能。教学的重点、难点。从难度、坡度、针对性、启发性、明确性、开放性等方面注意。、注意对教学内容的整体把握，，学段的纵向联系。已学的内容、现学的内容、将来学的内容很好地融。、从学生的实际出发去设计，创设激发学生的兴趣。根据教学目标、教学内容选择合适的素材。 4、注意对学生学习实际的了解，对学生已学知识、生活经验、实践体会加强了解。研究学生学习的困难点，除了有感性认识外还要加理性认识。、设计真正实现从向以的转移。参与到学生的学习中去，。设计中要注意体现。 二、有效的课堂练习的实施及类型 1、上课开始阶段：练习内容——上一节课讲授的内容，检查学生的复习工作的效果，适当进行点评，适时进行德育教育。 此时适合采用基础性练习：新授前的这种练习有明确的目的及极强的针对性，是为新授作铺垫的。例如教学有理数除法时，可先复习