肖川教育的使命与责任系列学习之一.docVIP

肖川《教育的使命与责任》系列学习之一 教育是一种文化行为 “文化”是一个内涵十分丰富的概念，你难以尽数什么是文化，却很容易指称“非文化”的对象。不同的学者在不同的层次和侧面来使用这个词，在“文化”概念谱系的最大一极，即是与“自然”相对。 德国著名文化人类学家恩斯特·卡西尔在《人论》中指出：“人不再生活在一个单纯的物理宇宙之中，而是生活在一个符号宇宙之中。语言、神话、艺术和宗教则是这个符号宇宙的各部分”（[德] 恩斯特·卡西尔著，甘阳译：《人论》，上海译文出版社1985年12月版，第33页。）人是文化的动物，“文化”是人的世界的基本特征。文化因人而存在，人是文化的目的和依据，文化的本质是它的人性内涵。 文化是一个生态系统，是一个活的有机体，作为人类活动的产物，伴随着活动过程本身，世世代代生长着。文化是人类活动的结果，它与人类如影相随，是漫长的生活经验的积累和行为的总结。“文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。 品位、道德、智能，是文化积累的总和。文化不过是代代累积沉淀的习惯和信念，渗透在生活的实践中。” （龙应台：《文化是什么？》《中国青年报》20