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瞿溪三小二年级数学第四册期未教学质量 分析报告 唐 亮 课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。在这种思想、观念的指导下，2009年6月19日上午8：10－9：40，我校二年级184名参加了全区组织的二年级的数学期末学力检测。下面仅就期末测试中小学第四册数学试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，对本次小学数学教学质量作一下粗浅的分析与评价，以此促进教师有效地反思、评价自己的教学行为，认真分析影响教学质量的各种因素，寻求解决问题的途径和方法，加强学科研究，改进学科教学，提高教学质量。 一、试卷特点。 此次命题能以新修订的《小学数学教学大纲》为依据，体现义务教育的普及性、基础性，难易程度适中、覆盖面广；在理念上以《数学课程标准》“三维目标”为指导，适当设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。整张试卷体现如下特点： 从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及；从各部分知识比例看，分布合理。本学期主要知识点由“表内除法”、“万以内数的认识”、“万以内的加法和减法”、“估算”、“锐角和钝角”、“图形与变换” 、“克与千克”、“统计”、“找规律” 以及“解决问题”构成，没有涉及到新的应用题，因而各知识点的分布：概念占22