立志高级中学实用技能学程发展计画.docVIP

立志高級中學實用技能學程 一、歷史沿革 教育部自民國七十二年起，為落實因材施教，適性教育的理想，推動「延長以職業教育為主的國民教育實施計劃」，在高職設立「延教班」，增加國中畢業生升學管道，並為延長國民教育奠定基礎。 民國八十二年，該計畫修正為「發展與改進國中技藝教育方案─邁向十年國教目標」，成立實用技能班，並在各國中開設國中技藝班， （三）民國九十年，教育部為使技藝教育能積極因應教育改革，調整轉型，俾能繼續提供學生接受生涯教育的機會，滿足適性發展的需求，針對現行技藝教育進行檢討，研擬「技藝教育改革方案」，並在全國以縣市為單位，設立技藝教育資源中心，配合推動技藝教育改革工程，各技藝教育資源中心，在主管教育長官指導下，負責推動縣內技藝教育資源的整合工作，並建立區域性技藝教育支援機制，調查統計縣內技藝教育相關資料，提供主管教育行政機關與辦理技藝教育課程學校參考， 二、技藝教育目標 (職)業基礎知能，並為繼續升讀職業學校實用技能班等奠定基礎。 （三）培養學生的職業興趣，並涵養其勤奮、耐勞、敬業樂群的職業道德。 （四）減少國中學生中途離校比例，並降低國中層級青少年犯罪比例。 三、技藝教育改革 （二）實施生涯發展教育，以落實生涯試探理念，並強化生涯輔導機制。 （三）提供多元、適性的就業導向課程，並建立橫向、縱向的轉銜機制。 （四）推動設立技藝教育資源中心，以發揮地區性技藝教育資源整合與共享之功