妙用课题.docVIP

妙用课题　创新教学 《草船借箭》是小学五年级语文上册的一篇讲读课文，是一篇很多人耳熟能详的《三国演义》里的一个精彩故事。生动鲜明的人物形象——周瑜、诸葛亮、鲁肃和曹操。每年教五年级时都要讲这篇文章，每一次我都选择抓“诸葛亮神机妙算”这条线索来组织教学，学生从文章里找出许多处表现诸葛亮神机妙算的片段，在有感情朗读中了解诸葛亮这个人物神机妙算的特点，想想，似乎也没有什么不对。 这学期，当我又讲到这篇文章时，我不想重复往年的老路，我想换一种方法、换一种思路。 打开这篇文章，我思考：学生学习《草船借箭》这篇文章要学些什么呢？我感觉学生除了在了解事情的起因、经过和结果的过程中了解人物特点外，还应该感受文章中曲折的故事情节展示出来的精彩，并且初步学习这种写作手法。可是要怎样打破原有框架的束缚让本节课的教学以全新的面孔呈现给学生呢？思考在三，我决定从课题入手设计本课教学。 上课伊始，我在黑板上板书“草船 借 　　　箭”。课题之间的距离引起了学生的好奇，纷纷质疑：老师，您为什么这样写课题？我笑道：“同学们，你们看这中间空白的地方可以填什么内容？”学生一下子就明白了老师的用意，有的说“是诸葛亮草船借箭！”这个学生就把“诸葛亮”写在相应的位置上；有的学生说：“诸葛亮用草船向曹操借了十万支箭。”这个学生就把“曹操”和“十万支”写在相应的位置上。这时课题就变成——“诸葛亮草船向曹操借十