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关于构建初中化学生命化课堂教学模式的探索 乳山市大孤山初中 郭妮 “威海市构建生命化课堂实验研究”自开题至今已有一段时间了，在这期间，我一直在探索着如何构建适应学生特点的初中化学生命化课堂教学模式，并执讲过一节体现生命化课堂的优质课，深深的感到课堂是构建化学生命化教学的主阵地，为此，在教学中我从以下五个环节对传统的课堂教学新授课模式进行了大胆的创新和改革。 第一环节：创设精彩教学情景导入新课。 好的开始即为成功的一半。这一环节设计得如何直接影响到能否抓住学生的注意力，能否引发学生的探究欲望。我的具体做法如下：根据不同的教学内容，采用广告、谜语、游戏、身边的生活实例等多种形式，创设真实的教学情境，以贴近学生的生活实际，用能引发认知冲突的问题，引导学生快速进入学习状态，引燃思维的火花，让学生有一定的所思所想。 例如《燃烧与灭火》这节的课程导入设计如下： [教师活动]：[引入] 人类的生存离不开火，同学们想一想人们在生活和生产中哪些地方都要用到火呢？ [学生活动]：回答交流 [教师活动]：[讲解]火是美好的，它给人类带来光明和温暖，为人类创造美好幸福的生活；可是任何事物都是一分为二的，火又是邪恶的，火一旦失去控制就会酿成灾难。 多媒体展示重大火灾事故图片 [设问]：假如你是一名消防战士，在这种情况下你会用什么方法来灭火呢？为什么这种方法能灭火呢？ [学生活动]：学生以学习小组为单位