[其它课程]潮州市高级中学自评说明.docVIP

潮州市高级中学 广东省普通高中教学水平评估 自评得分一览表 一 级 指 标 指 标 序 号 二级指标内容 分值 自评得分 教 学 管 理 1 教学理念 4 4 2 管理制度 6 6 3 课程规划 3 3 4 课程组织 7 6.5 5 管理人员 5 5 教 学 保 障 6 教学专业发展 12 12 7 教学研究 6 6 8 教学设施及应用 4 3.5 9 专项经费 3 3 教 学 过 程 10 德育工作 4 4 11 教学实施 13 12.5 12 教学评价 8 7.5 教 学 效 果 13 学业负担 4 4 14 公民素质 5 5 15 学业水平 10 9 16 体育与健康 4 3.5 17 社会声誉 2 2 总计 100 96.5 潮州市高级中学 广东省普通高中教学水平评估自评说明 说明：①本方案评分最小单位为0.5分 一级指标 二级指标 分值 评 估 标 准 评分操作方法 得分 自评 他评 教学管理 1教学理念 4 ①按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》要求，自觉更新教育教学观念；教学理念符合课程改革要求和本校实际。（2分） ②确立以学生全面发展为本的教学观，学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一；面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。（2分） 每项标准2分。 4 自评说明： ①按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》要求，结合我校实际情况，确定我校的教学理念为：“以生为本、和谐互动、合作探究、全面发展。”该教学理念符合课程改革要求和本校实际。 “以生为本”的教育价值观是“一切为了学生的发展”，“以生为本”的教育伦理观是“高度尊重学生”，“以生为本”的教育行为观是“全面依靠学生”。“和谐互动、合作探究”是新课标理念下的新型教学模式，是新课程对我们的课堂教学提出的新的要求，突出学生是学习的主人，要求教师的角色必须实现彻底转换。只有教师的角色发生彻底转换，课堂才会真正成为师生共有的课堂、学生自主学习的阵地，学生才能真正成为课堂的主人。新课程理念下的教学，必须以合作为平台实现教学目标，这种合作，包括学生个体与个体的合作，学生个体与学生群体的合作，学生和老师的合作，师生与媒体的合作等。在教学中，要努力培养学生的合作意识、合作习惯，并引导学生努力学会合作。在此基础上，切磋学问、质疑问题、共同商讨。而“全面发展”是学校教学工作追求的目标，反映了新课程目标的要求，体现了新型教学质量观。在教学活动中，不但要重视“知识和技能”的学习，更要重视了解知识形成的“过程和方法”，并关注学生的“情感态度和价值观” 的养成，努力把每个学生培养成基础扎实、身心健康、善于动手、敢于创新的“四有”新人。我们认为，只有“以生为本”，借助“和谐互动、合作探究”的教学模式，才能实现学生的“全面发展”，进而促进学生、教师和学校的“和谐发展”。 ②在新课程实施过程中，学校确立了以学生全面发展为本的教学观。制定并实施了《潮州市高级中学实施新课程情感、态度、价值观培养指导意见》、《潮州市高级中学教师课堂教学质量发展性评价方案》，将课堂教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的体现程度作为课堂教学质量评价的主要依据，对教师的课堂教学起到了积极的导向作用，为课堂教学“三维目标”的实现提供了保障。学校还制定了《潮州市高级中学素质教育实施方案》《综合实践活动课程实施方案》，培养学生的实践能力、个性特长与创新精神。 一级指标 二级指标 分值 评 估 标 准 评分操作方法 得分 自评 他评 教学管理 2管理制度 6 ①学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。（2分） ②建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。（1分） ③按《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求，建立学分认定和学籍管理制度。（2分） ④建立岗位责任制和科学考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。（1分） 第①、③标准各2分；第②、④标准各1分。 6 自评说明： ①教学是学校工作的中心，教学管理是学校管理的重中之重。为适应管理模式的变化，更好规范教学行为，指导教学工作的开展，保证教学质量，我们在继承学校优良传统的基础上，确立先进的教育管理理念，借鉴先进的管理方法，在尊重教师、信任教师的前提下，根据教师的工作特点和学校的实际情况，立足于学校和师生的可持续发展，着手对教学上的各项管理规章制度进行了修订完善，形成了具有本校特色的潮州市高级中学《管理文化》、《潮州市高级中学教学工作规程》、《潮州市高级中