2017年八年级数学上册3“位置与坐标”综合复习指导素材.docVIP

“位置与坐标”综合复习指导 个单位,若m0,则向上(右)平移,若m0,则向下(左)平移；当图形上各点的横坐标(或纵坐标)不变,纵坐标(或横坐标)乘以-1,所得图形与原图形关于x轴(或y轴)对称. 考点解密 考点一、确定位置 例1 图是永州市几个主要景点示意图，根据图中信息可确定九疑山的中心位置C点的坐标为．九疑山的中心位置C点的坐标为例3 如图2，在平面直角坐标系中，□ABCD的顶点A、B、D的坐标分别是(0,0)，(5,0)，(2,3)，则顶点C的坐标是( ) A.（3，7） B.（5，3） C.（7，3） D.（8，2） 解析:结合平行四边形的性质知,C、D两点的纵坐标相等.作DE⊥x轴于E，作CF⊥y轴于F,则OE=BF=2,所以C点横坐标为5+2=7.所以C的坐标为(7,3).故选C. 温馨提示:求几何图形上点的坐标,应充分运用点的坐标的意义,通过分割转化,将对应的线段与相应点的坐标值结合起来,这体现了数形结合的思想. 误区分析 一、确定位置,数据不足 例6 一家超市的位置如图5所示,则学校在这家超市的____位置. 错解一:学校在这家超市的南偏西方向上. 错解二:学校在这家超市的500米处. 剖析:确定位置的方法有多种,但都需两个数据.方位角定位法,所需的两个数据:一是方位角,二是距离,而错解缺少了其中一个数据. 正解: 学校在超市的南偏西方向,且距离超市500米处. 二、顺序颠倒,忽视符号 例7 如图6,已知等边三角形AOC中,A(-2,0),求C点的坐标. 错解:过点C作CD⊥x轴于点D,则OD=AD. 因为A(-2,0),所以等边三角形AOC的边长为2,所以OD=1,CD=.所以C点的坐标为(,1). 剖析:错解的错误有两处:一是C点的横、纵坐标的顺序颠倒;二是忽视点C所在的象限,弄错了坐标的符号.其错因是没有真正理解点的坐标的意义及特征.由线段OD长知点C的横坐标的绝对值为1,由CD长知点C的纵坐标的绝对值为.因点C在第二象限,故横坐标为负数,并写在前面,纵坐标为正数,并写在后面. 正解:求OD、CD长的过程同错解(略).所以 C点的坐标为(-1,). 三、思考不周,出现漏解 例8 已知P点到x轴的距离是2,到y轴的距离是1,则P点的坐标为____. 错解:如图7所示,因为P点到x轴的距离是2,所以P点的纵坐标为2.因为P点到y轴的距离是1, 所以P点的横坐标为1.所以P点的坐标为(1,2). 剖析:错解只注意了点P在第一象限,却忽视了点P在其它象限的情况,而出现漏解. 正解: 设P点坐标为(x,y).因为P点到x轴的距离是2,所以又因为P点到y轴的距离是1, 所以所以P点的坐标为(1,2),或(-1,2),或(1,-2), 或(-1,-2). 数学思想 1.数形结合思想.数形结合思想是指在研究问题的过程中,由数到形,由形思数,把数和形结合起来分析问题的一种思想方法.在解决与直角坐标系有关的问题时，充分运用数形结合思想，可使问题变得直观形象，思路简洁. 2.分类讨论思想.本章中,我们运用分类思想,研究了点的坐标的变化与图形的变化的关系.解题过程中,要强化分类意识，当图形的某些元素不确定时,需分类讨论,以免因出现漏解而致错. 3.转化思想.根据点的坐标的意义,把求点的坐标的问题转化为求线段的长的问题,把研究图形变化情况(如平移、轴对称、伸长和压缩等)转化为图形坐标的变化问题等，都体现了转化思想. O 2 1 y x P 图7 图6 D y x C A O 图5 500米 超市 学校 北 F 图2 F E 图2 图1