《多彩的花季》演示文稿。课件.ppt

作 者 简 介 黎英海 作曲家，音乐理论家。曾任中国音乐学院教授、副院长，中国音乐家协会常务理事，北京市音乐家协会副主席、歌曲杂志主编、中国民族管弦乐学会副会长等职。已出版专著《春晓---黎英海歌曲选》《中国民歌钢琴小曲50首》、《五声音调钢琴指法练习》和《儿童歌曲即兴伴奏编配法》等。其改编创作的钢琴曲《夕阳箫鼓》《阳关三叠》，民歌《嘎俄丽泰》《小河淌水》等，深受人们喜爱。 李幼容 当代著名词作家，总政歌舞团一级编剧，中国音乐文学学会理事。作品有《少年，少年，祖国的春天》《 金梭和银梭》《七色光》《老师的目光》和《珠穆朗玛》等。 学 情分 析 面对的是七年级学生，音乐知识及音乐经验均很欠缺，在教学中应拉近音乐与学生间的距离，通俗地讲解有关理论，于活动中近距离接触音乐。 歌 曲 分 析 这是一首赞美青春的曲子。她勉励年轻人应珍惜美好时光，奋发向上。 歌词以花比喻青春，形象生动，朗朗上口。歌曲采用了富于舞蹈特点的四三拍子，节奏变化丰富，曲调优美流畅，具有很强的抒情性。音乐轻盈、愉悦，充满花季的浪漫气息。 流畅的旋律，先是娓娓的诉说，而后是珍重地、语重心长的告诫；由低到高，相同的歌词被谱成不同的旋律予以重复，将情感抒发得深入人心： 青春短暂，不会再来，青少年定要好好珍惜！ 歌词与旋律的完美结合，显得既轻松活泼又若有所思，很好地表现了花季少年的心理特征，成功塑造了积极乐观、阳光朝气而又善于思考的青春少年形象。 结 构 分 析 第一乐段 为方整性的乐段，由四个乐句组成，每句四小节，音乐具有陈述性； 第二乐段 结构较自由，由长短不等的六个乐句组成，其中后三个乐句是对第二、第三乐句的变化重复和补充。 在音乐上充满了对比与变化，很好地渲染了情绪。在“千万”两字上，旋律出现了两次五度和六度下行大跳，加重了语气。 学 习 目 标 知识与技能 能从歌曲情绪、情感及音乐形象方面进行感知，并用恰当的声音与力度表现；能律动表现3/4的节拍韵律；能随音乐的变化相应进行体态语言的变化；能初步感知音乐结构。 过程与方法 在聆听中感悟，在律动中体验。在活动中参与审美感知和体验。 情感、态度与价值观 能在歌曲学习过程中积极参与音乐审美并表现； 通过对曲目的学习，感悟歌曲的内涵：把握住美好花季，珍惜青春，让青春的花儿绽放得绚丽璀璨。 学习重点、难点 学习重点 歌曲情绪、情感、音乐形象的感知与表现；歌曲学唱及节拍韵律的律动表现。 学习难点 旋律的准确把握，休止符的正确处理；三拍子节拍韵律的歌声与律动表现。 教学准备与学法指导 畅言教学辅助系统 幻灯片 电子白板 音符、节奏知识的渗透 用心聆听，充分发挥想像，结合歌词进行意境联想； 放松律动，充分借助身体语言感知、体验音乐，进而怡情。 设 计 思 路 节拍、节奏律动导入 歌曲反复聆听与节拍、节奏律动体验； 问题的阶段性提出与解决---对歌曲音乐形象、情绪、情感、速度、力度、声音表现及音乐结构等的感知与体验； 合作演绎 组间律动创意表现 课堂评价 寄语青春 课型与课时 歌唱与欣赏综合课； 一课时 教 学 流 程 节拍、节奏律动导入 复习音符及节奏的相关知识： 四分音符 X 二分音符 X – 八分音符 XX 大附点音符 X . X 节 奏 组 合 3/4 ︱X x x ︱ X xx x ‖ ︱X - x︱ X - xx ‖ ︱X. x x︱ X. x xx‖ ︱X x. x︱ Xx x. x‖ ︱X x -︱ Xx x - ‖ ︱ X x 0︱Xx x0 0x︱Xx x0 0 ‖  首遍聆听歌曲 对歌曲进行整体感知，题材？拍子？速度？情绪？音乐形象？ 中学生；三拍子；较快；愉悦、欢快 积极乐观、阳光朝气而又若有所思的青春少年 随音乐进行节拍律动体验。  二 遍 聆 听 感知歌曲优美流畅的旋律与变化丰富的节奏，体验其浪漫性、抒情性。 体会歌曲的拍子、速度、力度的选择与情绪、情感的表达、音乐形象的塑造及声音表现之间的内在联系。 随乐进行节拍律动【步伐类】。 歌曲要传递的情感？ 赞美青春，珍惜时光 歌曲的声音表现？ 【应用什么样的声音来表现歌曲的情绪、情感及相应的音乐形象？】 轻快地、愉悦