五下奥数第一讲 列方程解决问题(学生用).docVIP

第一讲: 列方程解决问题 知识透析 用方程解决问题的关键在于如何列出满足题目条件的方程。因此，我们应当充分的分析问题的条件与提出的问题。通过找到问题中的等量关系来建立等式。平时老师在教学方程解应用题时，总是会让学生总结：“问什么就设什么”这样一句话。这种说法是不正确的。我们应当通过等量关系进而对等式进行变形，从而让等式只剩下一个未知量，而这个量即为我们要设的未知数。因此，关键还在于找到等量关系。本节课就致力于找等量关系来解决问题。 板块一：点兵点将 元帅 方程 将军 基本数量关系 先锋 解方程 常用基本数量关系： 1、每份数×份数＝总数 总数÷每份数＝份数 总数÷份数＝每份数2、1倍数×倍数＝几倍数 几倍数÷1倍数＝倍数 几倍数÷倍数＝1倍数3、速度×时间＝路程 路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度4、单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价5、工作效率×工作时间＝工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间 工作总量÷工作时间＝工作效率?6、加数＋加数＝和 和－一个加数＝另一个加数7、被减数－减数＝差 被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数8、因数×因数＝积 积÷一个因数＝另一个因数9、被除数÷除数＝商 被除数÷商＝除数 商×除数＝被除数化繁为简在数学领域中，化繁为简这种技能备受关注，甚至已经作为一种常见的思想方法而存在着。“化繁为简”问题，又称作“化简”问题，主要包括：计算结果的化简；计算方法、解题步骤的化简；实际问题中文字信息的化简；解决问题时思维方式的化简。每一类化简问题都各有其特点，化简的方法也各不相同。但是化简的目的却是统一的：节省时间、提高效率；让思维更加快捷；让操作更加简便；让结果更加明显。甲的存款是乙的4倍,如果甲取出110元,乙存入110元,那么乙的存款是甲的3倍,问甲乙原来各有存款多少元?  板块四：沙盘重演 板块五：勤学苦练 难度系数 1、解方程：（1）x+(3x+2)+3+2=127 (2)x+(3x-40)-760 2、解方程：(1)x-2=(104-x)+2 (2)4(x-62)=x-38 3、解方程：(1)(x+10)+(x-15)=280-x (2)x+15=3×(109-x) 4、解方程：（1）5(3x-1.4)＝2(6x-0.5) （2）3(x+0.9)=5(x-1.7) 5、解方程：(1)13x-4(2x+5)=17(x-2)-4(2x-1) (2)(13x+8)÷3=5x-1 6、解方程：(1)x-60=2[(3561-x)+100]+1 (2)(x+9)+12=2[(x-9)-12] 难度系数 1、少先队员种柳树和杨树共134棵，杨树的棵数比柳树棵数的3倍还多14棵，两种树各有多少棵？ 2、父亲现年50岁，女儿现年14岁，问几年前父亲的年龄是女儿年龄的5倍？ 3、妈妈去买水果，所带的钱正好能买18千克苹果或25千克的梨，已知每千克梨比每千克苹果便宜0.7元，妈妈一共带了多少钱？ 4、甲班有图书120本，乙班有图书30本，甲班给乙班多少本，甲班的图书是乙班图书的2倍？ 5、有两筐水果，甲筐的个数是乙筐的3倍，如果从乙筐中拿出5个放进甲筐，这时甲筐的个数恰好是乙筐的5倍，原来两筐各有多少个水果？ 6、某牧场有绵羊和山羊共3561只，如果绵羊减少60只而山羊增加100只，那么绵羊只数比山羊的2倍还多1只。原来两种羊各有多少只？ 难度系数 1、小强由家里到学校，如果每分钟走50米，上课就要迟到3分钟；如果每分钟走60米，就可以比上课时间提前2分钟到校。小强家到学校的路程是多少米？ 2、鸡兔同笼共有头176只，已知鸡脚总数比兔脚总数多214只，求鸡、兔各有多少只？ 3、红英小学三年级有3个班共135人，二班比一班多5人，三班比二班少7人，三个班各有多少人？ 4、某运输队为商店运暖瓶 500箱，每箱6个。已知10个暖瓶的运费为5.5元，如果损坏一个，不仅该只暖瓶运费没有，而且还要赔偿成本11.5元，结果运完后运输队共得运费1553.6元。求共损坏了多少个暖瓶？ 5、妈妈买回一筐苹果，按计划吃的天数算了一下，如果每天吃4个，要多出48个苹果；如果每天吃6个，则又少8个苹果。那么妈妈买回的苹果有多少个？计划吃多少天？ 6、红山小学学生乘汽车到香