【畅优新课堂】2017年冬九年级下人教版语文导学案：第20课《庄子》故事两则.docVIP

《庄子》故事两则 教学目标 ?1．初步了解《庄子》及庄子生平思想。 2、理解文意，把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。?3．掌握“是““国”“相”等文言词义。???教学重点 ??1．理解“惠子相梁”中的故事的寓意，体会庄子的志趣。 ??2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异。 教学难点 ??1、理解两则故事的寓意。 ??2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 教学方法 ??1．朗读法 反复诵读，培养学生的语感，体会人物的志趣。第二篇还可以采用对话的形式展开争辩，表现二人的差异。 2比较法 比较惠子与庄子的思想志趣的不同 ? 3．延伸拓展法?拓宽阅读视野。多介绍一些有关庄子的故事，了解庄子的生平，思想。课外读庄子的文章，进一步体会《庄子》散文的艺术特点。 教学过程  一、导语设计 庄子的故事导入：古时有一个人，才学和品质都为人之首，到大限之日时，很多弟子极伤心，竟呜咽有声，情不自禁。大师笑道：“你不是不明白：生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚则为生，散则为死。死生为伴，通天一气，你又何必悲伤？”  弟子道：“生死之理，我何尚不明。只是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无以为报。想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬。弟子所悲者，即为此也！”大师坦然微笑，说道：“我以天地作棺椁，以日月为连壁，以星辰为珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？