近代史4讲洋务运动演示幻灯.ppt

戊戌变法的性质是立宪吗 ？ 台中大正路 蔗农在劳作 下淡水溪大桥 日本在台湾南部建立的神社 日据时代基隆港 皇民化运动中被迫穿和服的台湾妇女 不同社会发展阶段上的两种性质不同的社会运动 目的、道路、内容和做法的不同 洋务运动与明治维新之比较 洋务运动的成功与失败 清政府在甲午战争中的失败，一定意义上也是洋务运动的失败，但二者不能划等号，甲午战争的失败不等于洋务运动的失败或彻底破产。 从全局看，洋务运动可以说“成功”多于“失败”。在兴办洋务的具体过程中，不断有成功也随时有失败。 洋务运动促进了资本主义的发生和发展，在中国封建主义的土壤里第一次生长出资本主义，反映了历史发展规律。 从洋务运动的目的看，引进和学习西方先进科学技术首先是军事技术，拯救清王朝的垂危统治，将“心腹之害”的太平天国运动镇压下去，与此同时，抵御外侮，求强求富。一定程度上，这些目的是达到的。（“同治中兴”、收复伊犁、中法战争做到“不败”或“稍胜一筹”） “以应该变而变，从而顺应历史潮流而开始和发展；以应该变而不变，从而违反历史潮流而结束。” 日本明治维新的启示 无比强烈的学习精神和变革意识 强大政府的主导 富有改革热情、改革魄力和能力的领导人 鼓励民间资本主义发展的经济政策 拒绝全盘西化,将外来文明和传统有机结合 重视教育，大力提高国民素质 经济改革到一定阶段后政治改革的跟进 封建制度和资本主义制度 文明基础不同：农业文明——工业文明 劳作方式不同：自然经济——市场经济 日常百姓生活不一样：安居乐业、故土难离——逐资源而存、四海为家 对待别国的态度不同：四海皆兄弟、各国和平共处——侵略扩张、掠夺和倾销 文化不同：天人合一的和谐大同思想——弱肉强食的达尔文主义 中日的不同：在和谐共处的思想下走大工业文明发展之路——武力扩张下的市场的扩大 1867年12月，清廷决定派遣使团出访欧美。1868年2月，使团乘坐轮船从上海出发，先后访问了美、英、法、瑞典、丹麦、荷兰、普鲁士、俄国、比利时、意大利、西班牙等国，1870年8月结束访问回到中国。使团历时30个月，共出访11个国家。 1871年12月，日本考察团从横滨出发，坐美国公司的轮船前往美国和欧洲，先后考察了美、英、法、比、荷、奥、德、俄、丹、意、瑞士、瑞典等12个国家，历时22个月。 中国从1872年开始，派出30名幼童远赴美国留学，到1875年，清朝先后4次共派出120名留学生，分别赴美学习法律、机械等专业。1877—1885年先后4次分别向英、法、德等欧洲国家派出近百名留学生，学习制造、驾驶、矿冶、测绘海图、国际公法、铁路、桥梁等专业。 1866年（同治五年），在奕诉的推动下，同文馆内拟开设“天文”、“算学”馆，却遭到顽固派的反对，在慈禧太后的支持下，天文、算学馆最终得以开设。但是应考者寥寥无几，98人报名，31人正式入学，半年后只剩下10名学员，翰林、进士、举人无一报考。 日本在大量派出留学生的同时，还大量引进、聘请外国专家、技师和技工，最多时达400人，其中以工部省最多。同时，以培养人才为出发点，日本开始全面推进教育改革。1871年7月，日本政府设立文部省，参照欧洲国家的教育体制逐步建立起比较完善的近代教育体系：重点实施中小学义务教育，大力兴办中等教育、师范教育和职业技术教育；同时非常注重高等教育。通过教育改革，完成了从“士人教育”向“国民教育”的重大转变。 洋务派对经济自由的压制 “正是不同的经济政策，决定了东方两大帝国的不同命运”---袁伟时《帝国落日 ---晚清大变局》  “官督商办”,就是以招商方式,在政府监督下,利用商人资本创办民用工业。 “由官总其大纲,察其利病,而听该商等自立条议,悦服众商”,“所有盈亏,全归商人,与官无涉”——李鸿章 总办(或督办)、会办(以及帮办)制度。总办由政府委派的官员充任,是代表官方的,实行集权专制;会办是在“股份较大的股东中”“公举”产生。 “官无资而有权,商出资而无权”的不合理现象。 “官督商办”的制度成因 “中体西用”的主导思想,在创办企业中表现为“官督商办”的企业模式,它是西方先进的企业制度与中国传统落后的政治制度嫁接的结果。 官工业的传统。私人企业得不到政府应有的保护,发展十分缓慢,企业弱小,处于无法同官营企业竞争的劣势。 市场经济不发达,商人资本发展不充分，缺乏私人资本之间的联合，只有官府有能力利用其特殊的地位,依靠官僚的公共关系筹集到大量的资金,创办洋务企业。 利益非中性的洋务派大官僚利用国家和私人资本实现谋求自己经济利益的目的。 官督商办”的制度影响 “官督商办”模式中,“官”与“商”之间权利与义务的界定模糊了产权界限, 使投