第四章实数张开展原稿吴占杨完善.docVIP

4、1无理数（1） 学习目标: 1、通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际意义和引入的必要性. 2、能判断给出的数是否为有理数，并能说出理由. 核心知识：不是有理数的数的存在与认识。 学习过程 一、导入新课同学们,我们上了好多年的学,学过不计其数的数,概括起来我们都学过哪些数呢? 我们在小学学了非负数，在初一发现数不够用了，引入了负数，即把从小学学过的正数、零扩充到有理数范围，有理数包括整数和分数，那么有理数范围是否就能满足我们实际生活的需要呢？下面我们就来共同研究这个问题.1、自主学习课本86页第一大段的内容，并根据问题思考、讨论、展示分析。 老师点拨： 在等式a2=2中，a既不是整数，也不是分数，所以a不是有理数，但在现实生活中确实存在像a这样的数，由此看来，数又不够用了 2. 做课本86页做一做课本随堂练习1．正方形的边长为2cm,它的面积为 ．2．正方形的一条对角线长为4 cm，则它的面积为 ． 3．若正方形的面积为2，它的边长可能是整数吗？可能是分数吗？ 4．长、宽分别是2，1的长方形，它的对角线的长可能是整数吗？可能是分数吗？ 5．是整数吗？是分数吗. 五、布置作业:课本习题.1中1题（做在作业本上） 4.1 无理数（2） 学习目标： 1、借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想. 2、会判断一个数是