《雪地里的小画家》在信息技术教学环境下的教学反思.docVIP

《雪地里的小画家》在信息技术教学环境下的教学反思 《雪地里的小画家》教学反思曹敏辉《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册最后一个语文园地的第二篇课文，《雪地里的小画家》在信息技术教学环境下的教学反思。这一课以韵文的形式,不但形象地讲述四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文,因此在全册便起着巩固识字,用学到的识字方法自主识字,朗读课文,能提出课文中不明白的问题并能讨论解决等作用。 下面我将从以下几个方面对自己课汇报课进行反思。 一、首先是我的授课思路：雪地里的小画家》在信息技术教学环境下的教学反思]《雪地里的小画家》教学反思曹敏辉《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册最后一个语文园地的第二篇课文，《雪地里的小画家》在信息技术教学环境下的教学反思。这一课以韵文的形式,不但形象地讲述四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文,因此在全册便起着巩固识字,用学到的识字方法自主识字,朗读课文,能提出课文中不明白的问题并能讨论解决等作用。 下面我将从以下几个方面对自己课汇报课进行反思。 一、首先是我的授课思路》在信息技术教学环境下的教学反思》。这既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。 二、这堂课我做得比较好的地方有以下几点 （一）、目标明确: 1、理解词句意思，读懂课文内容。 2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 （二）、整堂课趣字当头： 无论言谈举止或各环节教学设计,我都围绕一个趣字。应该说一节课四十分钟对一年级来说是很漫长的,但这节课却紧紧地抓住孩子们的心,学生们至始至终处于一种高亢的学习状态中,课堂效率极高。《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。本节课开课环节创设了如下情境,用课件展示了一幅美丽的雪景图,学习了课文的第一句话。自然进入了课文的情境之中,产生了自主学习课文的欲望。良好的开端是一节课成功的一半,课堂的开始就让学生进入愉快的学习情境,营造了自主学习的氛围。在课堂上,我尽量用富有儿童化的语言和肢体语言帮助学生更好的融入课堂。看了课文视频后,让学生以各种形式读,培养了学生对课文的感受,理解,欣赏和评价的能力,又培养了同学间的团结合作精神。 三、通过本节课我发现了自己很多的不足，具体问题如下： 1.新课程倡导课堂教学应采用自主合作探究的学习方式。在课堂上要有意识地培养学生的合作意识,适时机地向学生抛出便于讨论解决的问题,让学生在议一议中统一思路,学生合作学习的能力逐步得到培养。 2.另外应引导学生试着在朗读后进行自评、互评,这样学生的评价水平会逐渐增强。以上是我上了这节课后的一些反思，可能有更多的我还没有认识到。有待于我学习更多的新课标理念，有待于我进行更多的实践和思索。