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针对数学课堂听课效率的调查与反馈 张建强 河北唐山一中 邮编 063004 论文摘要：作者通过对自己所任教的两个班级进行问卷调查，并将数据整理，直观显示了学生在数学课上听课效率的变化规律，是一个先增后减的单峰曲线。从而，明确了在数学课堂教学中应该把握的几项原则，如科学设计课堂引入以激起学生兴趣，恰当利用最后几分钟避免时间浪费，特别是要坚持一节课只有一个重点的原则等等。本文的研究方法与研究结果对于探索学生的思维特点，制定科学的“一堂好课的标准”都有重要的意义。 关键词：数学，教育研究，课堂效率 一、问卷设计 说明： 1、调查对象：唐山一中高二（1）（3）班；目的：增进了解，指导教学； 2、要求：请根据个人情况据实回答；问题1—4的答案涂在答题卡上，均为单选，“[ ]”内的数字为答题卡上对应的题号，准考证号请在前四位涂数字 。（注：由老师随机编号） 问卷内容： 问题1：请从课上反应的迅捷性，逻辑思维的清晰性以及对知识的接受能力等方面综合考虑，对一天六节课（上午4节，下午2节）的听课效率，做总体评价： [1]第一节：A较好 B一般 C较差 [2]第二节：A较好 B一般 C较差 [3]第三节：A较好 B一般 C较差 [4]第四节：A较好 B一般 C较差 [5]第五节：A较好 B一般 C较差- [6]第六节：A较好 B一般 C较差