《24时计时法教案》小学数学北京2011课标版三年级上册教案33619.doc.docVIP

24时计时法教案 教学目标1．结合具体的生活情境，认识24时记时法，能正确地运用24时记时法表示时刻。 2．经历自主探究过程，发现24时记时法与普通记时法的联系与区别，能相互转换，培养学生观察、探究能力。 3．学以致用，培养学生珍惜时间的意识和解决问题的能力。 学情分析（1）对普通计时法学生有一定的生活经验，但数学课堂上并没有接触过普通记时法，对于时段词使用不准确，且不习惯使用。 （2）对于一天的开始和结束学生没有一个正确的认识。 （3）普通记时法和24时记时法的转换（特别是正确的表述它们之间的异同）是学生的薄弱点。 重点难点教学重点：会用24时记时法表示时刻。 教学难点：能够把24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互换。 教学过程4.1 教学活动【导入】一、创设情境，认识普通记时法（一）复习钟表，引发冲突 1.谜语激趣：引出钟表 （小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。——打一生活用品） 钟表有什么用处？ 小结：时间看不见也摸不着，而钟表就是一个能够计量时间的工具，它能够把时间清楚的表示出来，在我们的生活中必不可少。 2.那你能说出钟表上表示的时间吗（3:009:0011:30） 3.同一时刻的两幅不同画面 （7时：同学们在做什么？走在上学的路上） （同样是7时，我却在看新闻联播）怎么能把这两件事情表达清楚？ 看来，加了这样的时段词就不会乱了。 （二）