数学教案_第-章.doc

课题 第二章 集合与函数 第一节 集合一 教学 目标 通过本节学习使学生理解集合概念 通过本节学习使学生掌握集合的表示方法 通过本节学习使学生理解集合与集合之间的关系 教学重点 集合的表示方法 教学难点 集合与集合之间的关系 教学时间 2课时 教具准备 无 周次 第四周 教 学 组 织 与 实 施 教 师 活 动 学生活动 引入（10分钟） 我们再生活中经常用“整体”的概念。 “物以类聚”，“人以群分” 教材中例子（P22） 一个家庭：由李明（父亲）、张静（母亲）、李俊（儿子）组成。 一篮鲜花：黄色、蓝色、红色（花朵）组成。 一次考试科目：语文、数学、汽车驾驶、计算机组成。 新课讲授（65分钟） 阅读教材，问题如下： （1）有那些概念？是如何定义的？ （2）有那些符号？是如何表示的？ （3）集合中元素的特性是什么？ （一）集合的有关概念： 由一些数、一些点、一些图形、一些整式、一些物体、一些人组成的.我们说，每一组对象的全体形成一个集合，或者说，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集.集合中的每个对象叫做这个集合的元素. 学生听课做笔记 教 师 活 动 学生活动 小结：（5分钟） 本节课学习了以下内容： 1．集合的有关概念：（集合、元素、属于、不属于） 2．集合元素的性质：确定性，互异性，无序性 3．常用数集的定义及记法 课后作业： 练习册P19 A组 ，P20 A组 板 书 设 计 教学随笔 第二章 集合与函数 第一节 集合一 一、集合的概念 集合 元素 属于 不属于 数集 解集 二、集合的表示方法 例举法 描述法 三、集合与集合的关系 包含 包含于 子集 讲授集合这一章节时要由学生感兴趣的话题入手，把汽车当成一个整体，引入课程，调动学生学习积极性，使得数学知识更加易于教学、学生乐于学习。 教案 课题 第二章 集合与函数 第一节 集合二 教学 目标 理解子集、两个集合相等概念掌握有关子集、全集的符号及表示方法 区间的概念 教学重点 集合与集合之间的关系 教学难点 区间的概念 教学时间 6课时 教具准备 无 周次 第四、五周 教 学 组 织 与 实 施 教 师 活 动 学生活动 引入（10分钟） 上节所学集合的有关概念 1、集合的概念 2、常用数集及记法 3、元素对于集合的隶属关系 4、集合中元素的特性 新课讲授（65分钟） 一、集合与集合之间的关系 （1）集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q…… 元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q…… （2）“∈”的开口方向，不能把a∈A颠倒过来写 （3）子集：一般地，对于两个集合A与B，如果集合A的任何一 个元素都是集合B的元素，我们就说集合A包含于集合B，或集合B包含集合A 记作: ，AB或BA 读作：A包含于B或B包含A 学生听课做笔记 教 师 活 动 学生活动 当集合A不包含于集合B，或集合B不包含集合A时，则记作AB或BA 注：有两种可能 （1）A是B的一部分，；（2）A与B是同一集合 （2）集合相等：一般地，对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，同时集合B的任何一个元素都是集合A的元素，我们就说集合A等于集合B，记作A=B 二、区间的概念和记号 在研究函数时,常常用到区间的概念，它是数学中常用的述语和符号. 设a,bR ,且ab.我们规定： ①满足不等式axb的实数x的集合叫做闭区间，表示为[a,b]； ②满足不等式axb的实数x的集合叫做开区间，表示为（a,b）； ③满足不等式axb 或axb的实数x的集合叫做半开半闭区间，分别表示为[a，b) ,(a，b]. 这里的实数a和b叫做相应区间的端点. 在数轴上，这些区间都可以用一条以a和b为端点的线段来表示，在图中，用实心点表示包括在区间内的端点，用空心点表示不包括在区间内的端点： 定义 名称 符号 数 轴 表 示 {x|axb} 闭区间 [a，b] {x|axb} 开区间 (a，b) {x|axb} 左闭右开区间 [a，b] {x|axb} 左开右闭区间 (a，b) 这样实数集R也可用区间表示为(-,+),“”读作“无穷大”，“-”读作“负无穷大”，“+”读作“正无穷大”.还可把满足xa，xa，xb，xb的实数x的集合分别表示为[a，+，（a，+）,(- ,b,(- ,b).. 学生听课做笔记  教 师 活 动 学生活动 小结：（5分钟） 子集、两个集合相等子集、全集的符号及表示方法 区间的概念 课后作业： 练习册P23 A组 ，P25 A组 ，P29 A组 板 书 设 计 教学随笔 第二章 集合