高中语文昆明同步教案：1.3《老人与海》（人教新课标必修3）[ 高考].docVIP

2014-2015学年高中语文昆明同步教案：1.3《老人与海》（人教新课标必修3） 1.3 老人与海 教案（人教必修三） 三维目标 ??? 知识和能力：学习本文隐喻与象征手法。 ??? 过程和方法：以名言“人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”为主线，依次以“‘消灭’和‘不败’”、“乐观和孤独”、“隐喻和象征”、“文学和人生”为具体环节，将海明威的生平与文本有机融合，体会“硬汉精神”和“美国精神”的内涵和现代意义。 ?? ?情感态度和价值观：学习桑地亚哥的“硬汉精神”。教学重点：“硬汉精神”和“美国精神”的内涵和现代意义。教学难点：“文学和人生”（ “硬汉”“冠军”和“迷惘的一代”）的现代启示。课时安排：1课时教学方法：自主学习和教师点拨结合。教学内容和步骤：预习： 1、阅读《老人与海》全文； 2、查找海明威生平资料和美国文学流派“迷惘的一代”相关资料。 ? 一、“硬汉精神”和“美国精神” ??? 台湾作家李湃曾说：“男人骨子里少点什么的时候，就会想到海明威。” 闻悉海明威死讯后，肯尼迪总统说：“几乎没有哪一个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” 海明威死了，死于自杀，全美半天都没有缓过神来，人们痛不欲生，仿佛海明威“把我们的生命也给毁了”（奥多内斯）。海明威何以能令全国上下“沉浸在哀痛之中”？就凭他那硬汉精神！他就是美国精神的化身