教师素质对音乐教育的影响.docVIP

教师素质对音乐教育的影响 教师素质所包含的内容非常丰富。作为一名教师，除了品行端正，思想健康，大方得体等必具素质之外，还应具有相应的专业素质，对所教的学科达到一定深度的了解和懂得具体的操作，才能独当一面，运用自如。那么，要做一名成功的、受幼儿喜爱的音乐教师，关键就是必须具有音乐美的感受力、音乐的表现能力和音乐的创造力，这样才能走近幼儿，了解幼儿的内心世界。 一、具有音乐美的感受力是教师教导幼儿辨别好与坏、真与伪的关键。 幼儿音乐教育是美育的重要组成部分，它作为一种审美教育，对于启迪智慧、陶冶情操、促进幼儿身心和谐发展有着重要的作用。而幼儿正处于人性发展阶段，对世界的了解就如一张洁白无暇的纸，对于什么是好坏，什么是真伪，一无所知，全赖成人给予他们正确地引导，同时幼儿的智力尚未发展、开发，音乐教师在进行活动时，不可能把教成人的方式套用在幼儿的身上，只传给他们技能不教给他们知识，只在枯燥的技能训练中进行模仿，那么，幼儿将最终失去对音乐的兴趣和热情。因此，较好司是否具有音乐审美的能力就显得尤为重要了。如在进行《老鹰捉小鸡》的活动中，假如教师连小鸡和母鸡玩耍时音乐所表现出来的欢快节奏，母鸡为保护小鸡而跟老鹰搏斗时音乐所表现出的节奏都感受不到的话又如何引导幼儿去感受乐曲《酒桶波尔卡》、《皮匠波尔卡》中的幽默、诙谐，去感受《狼和小兔》、《小兔乖乖》中，大灰狼伪装出现时，乐曲中音符跳跃所体现大灰狼的狡猾和怕被人发现的心理呢？因此，具有较强的音乐审美的感受力，教师才能引导幼儿通过乐曲正确地感受自然界事物的真、假、美、丑，和音乐交朋友。 二、具有音乐的表现能力是让幼儿与音乐产生共鸣的关键。 有一副五音具全、悦耳动听的嗓子，有一张表情丰富的脸孔，有一身优美的舞蹈动作，都是一名幼儿音乐教师缺一不可的素质。只有具备了这些素质，教师在进行教学活动时，才能正确地把乐曲中的喜怒哀乐，用动作、音色、表情，把音乐中旋律的高低起伏，节奏的错落有致转达给幼儿，共同感受音乐所带来的不同情绪。例如在音乐游戏《小红帽》中，教师就应用轻松的歌声，愉快的脸部表情及优美的跑跳动作去表现小红帽的可爱和天真。而用沙哑的声音，凶恶的表情，策重的走路方式去表现大灰狼。只有教师绘声绘色地用鲜明的表情、动作、音色把两个不同的角色表现出来，才能打动幼儿与音乐产生共鸣。 三、具有音乐的创造能力才能引导幼儿的思维不断发展、创新。 教师的教育理念和教育行为是具体影响发展幼儿思维的重要因素。教师的一个创新，就表明自身素质的一个提高。音乐教学中，必须充分发挥自己的创新知识、能力引导幼儿进行音乐创造，使活动形式多样，内容新颖，促进幼儿思维不断地发展。否则，活动将枯燥无味，只能让幼儿机械地接受，思维得不到完全的发展。 幼儿园的音乐创造主要体现在歌曲的创编和舞蹈，动作的创编上。有音乐的创作能力的教师，总会想方设法为幼儿提供一个良好的接受音乐教育熏陶的环境及幼儿进行表演创造的机会。如在进行歌曲创编《在农场里》，教师可以带幼儿去农场里都有些什么动物？每种动物的特征是什么？想想怎样把它们生动地创编到歌曲中来。又如进行音游《碰碰车》时，让幼儿自己动脑筋，引导他们和同伴一起想办法，用什么部位（头碰头、屁股碰屁股、鼻子碰鼻子、眼角碰眼角等）碰，应该怎样碰，特别是鼻子、眼，碰的时候要小心，别碰伤了。引导幼儿大胆而愉快地参加音乐实践活动，鼓励幼儿积极地用自己的动作去创造音乐，这样，幼儿的思维整体就能不断地获得发展。 音乐教学中，教师自身的素质，时时刻刻都影响着幼儿在各方面的发展，是音乐教育的关键。故此，教师必须不断地充实自己，不断创新，提高素质，才能更好地培养幼儿的艺术创造，应到他们走向艺术的人生。