第六单元教案册.doc

第_六_单元备课 学科 语文 主备人 马作雄 单元名称 综合性学习：难忘小学生活 课标要求 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 对身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 教材分析 本组教材安排的是一组综合性学习，分成“成长的足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，后附“阅读材料”供学生在开展活动时阅读。在即将毕业的时候，开展一些列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 学情分析 在五六年级，学生以开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的 综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中充分体现 综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、 交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真 正成为学生难忘的回忆。 教学目标 1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活 的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下没好的志向。 4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 5.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做） 教学重点 围绕“难忘”表达出自己的真情实感。 写好倡议书和建议书。 以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。 教学难点 发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 教学疑点 对于封闭式的学校，学生搜集资料的渠道有限，如何发 挥学生的主动性、自主探究性进行有效的实践活动？ 教学策略 本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达感情，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。 练习设计思考 综合性学习应突出学生是自主性，重视学生主动积极的参与精神，作业设计应开放化、多元化，与其他课程相结合，开展跨领域学习，跨学科学习，积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间。 教学准备 具体见每一板块教学设计的教学准备。 课时 划分 内容 课时 备注 浏览本组教材，讨论和制订活动计划。 1课时 “成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。 5~6课时加课外时间 “依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。 3~4课时 课题名称 成长足迹 对应进度表 第 周 撰写时间 月 日 教学目标： 1．知识与技能 （1）回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。 （2）和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。 2.过程与方法 以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。 3．情感、态度与价值观 感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 重难点： 1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感。 2.培养学生的合作精神和组织策划能力。 教学准备： 搜集整理班级的照片，制作纪念册。 教学课时：6课时 流程 教师活动 学生活动 二次修改 第一 课时 一．谈话， 激发 兴趣 二．读题，了解活动内容 三．讨论，制订活动计划 四．课堂小结，鼓励积极参与活动 五．布置作业 第二课时 一．教师导，激发兴趣 二．教师引，明确方向 三．自由说，拓展思维 四．小组说，回味生活 五．布置作业 第三课时 一．检查，了解学生自读的情况 二．再读，学习作者的表达方法 三．总结，鼓励所学文法运用于习作 四．布置作业 第四、五课时 教学内容：指导学生写一写难忘的人或