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* * 第十三章 教学设计与评价 本章目录 教学设计 教学评价 第一节 教学设计 一、教学设计的概述 （一）教学设计的定义 教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理系统计划教学的各种环节，为学生的学习创设最优环境的准备过程。 （二）教学设计的一般环节 1.设置教学目标。 2.分析任务。 3.确定学生原有水平。 4.设计教学策略。 5.实施教学。 6.评定教学。 二、教学目标设计 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 三种表述教学目标的方法： 1.行为目标：具有可观察性和可测量性。 2.内部过程与外显行为相结合的目标：学习的实质在于内在心理的变化。 3.表现性目标：对学生必须参加的活动进行描述，只能作为具体教学目标的补充。 教学目标的分类： 智慧技能的学习在学校学习中占核心地位。加涅将智慧技能的学习划分为四个层次： 辨别：非常基本 概念：具体概念；定义性概念 规则：概念间关系的陈述 问题解决：是教育过程的主要目标。 教学任务分析： 在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的需要学生形成的能力或品德的构成成分及其层次关系进行深入细致的分析，并据以确定促使这些能力或品德习得的有效教学条件。