[初一语文]“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《春》.docVIP

“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 人教版七年级上册11课《春》 一、教材分析 （一）教材地位及内容 《春》是人教版七年级上册第三单元第一篇课文。第三单元向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。学习本文可以提高审美情趣，得到美的享受。 （二）教学目标 根据新课标提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，并结合七年级学生实际及教材特点，我确定了以下三个维度的教学目标： ①知识和能力目标：引导学生在朗读中领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，体会修辞手法的恰当运用。 ②过程和方法目标：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 ③情感态度和价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱美好事物的感情。 （三）教学重难点及突破方法 1．为培养学生的语感，教会学生如何学习，树立生活中处处是语文的大语文观，我把本文的重点定为：品味课文准确、生动的语言，学习抓住景物特征细致描写的方法。教学中，我采用美读感知法、品析欣赏法，通过“美美的读”这一教学环节，指导学生反复诵读、品味赏析文中的优美句段。 2、为培养学生的理解能力、对语言的感悟能力和语文实践能力打基础，通过品味语言感悟春天之美是本课的教学难点。教学中，我利用“美美的读，美美的品”这一环节，以自主欣赏、合作交流的方式让学生畅所欲言，实破难点。 二、学情分析 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。而且这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。但不利之处是七年级学生虽然已经学过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。而且七年级学生对于鉴赏理解美文的能力不是很强，因此我要引导学生学会欣赏美文并掌握一定的写景技巧，将阅读与写作有机结合起来。 三、教学过程 根据教学内容及语文学习的规律，我精心设计了以下教学环节： （一）创设情境，导入新课 （二）自主学习，整体感知 （三）合作探究，品读赏析 （四）精讲点拨，深层感悟 （五）主题阅读，拓展延伸 （六）板书设计，梳理脉络 具体操作如下： (一)、创设情境，导入新课 课前要求学生百度搜索《春天在哪里》的视频片段，并观看。激起学生对春天美好的感受，营造学习氛围，教师用富有激情而美丽的语言导入新课，为课文教学作情感铺垫。 【百度搜索】/v_show/id_XMzM3MDMwOTUy.html (二)展示目标 在导入新课后，教师顺势引导展示本节课的学习目标，进而确定本节课的学习目标为： ①知识和能力目标：引导学生在朗读中领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，体会修辞手法的恰当运用。 ②过程和方法目标：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 ③情感态度和价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱美好事物的感情。 （二）自主学习，整体感知 这是本节课的主要教学环节，根据散文的特点，本文宜多读少讲，以读代讲，以读导学，让学生在反复的朗读活动中细细品味本文节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言，寓教于读，寓学于读中，使学生如临其境展开联想，与作者产生共鸣。因此，在教学时，我将把“美读”和“美品”有机地结合起来，实现对教学重难点的突破。 一读：学生搜索并观看《春》课文朗读。 【百度搜索】/v/b/790926-1264317285.html 教师给出听读要求： 1、注意文中出现的生字、词。 2、在听读过程中勾画出你喜欢的或者不懂的语句。 3、作者对春天包含什么感情？ 请学生在听读过程中，解决以上问题。 二读：学生有感情地自读课文 学生以以上听读为范本，有感情地自读课文，然后用比较简练而又优美的话概括一下春天给你的印象。 （三）合作探究，品读赏析 1、精读课文，欣赏春之美。 （1）学生读完课文后，根据课文内容，画本文的的知识树。（可参考网上内容） 【百度搜索】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%A1%B6%B4%BA%A1%B7%B4%BA%B7%E7%CD%BC%B4%BA%D3%EA%CD%BC%B4%BA%B2%DD%CD%BC%D3%AD%B4%BA%CD%BCin=11002cl=2lm=-1st=-1pn=2rn=1di=42369810135ln=381fr=fm=resultfmq=1329701317953_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn2-1di4