[初三数学]九年级数学全等三角形的识别5.docVIP

全等三角形的识别（5） 【教学目标】： 1、帮助学生总结一般三角形全等的识别条件，使他们自觉运用各种全等识别法进行说理； 2、通过一般三角形全等识别条件的归纳，帮助学生认识事物间存在着的因果关系和制约的关系。 【重点难点】： 1、重点：让学生识别三角的哪些元素能用来确定三角形的形状与大小，因而可用来识别三角形全等。 2、难点：灵活应用各种识别法识别全等三角形。 【教学准备】： 卡纸剪出的图1、2中的六个三角形。 I II I III III II （图1） （图2） 【教学过程】： 一、复习 1、识别两个三角形全等的条件有哪些？ （有SAS、ASA、AAS、SSS四种） 2、一个三角形共有三条边与三个角，你是否想到这样一问题了：除了上述四种识别法，还有其他的三角形全等识别法吗？比如说“SSA”、“AAA”能成为判定两个三角形全等的条件吗？ 二、新授 1、演示 （1）演示图1中的I、II三角形，它们间有两边及一对角对应相等，这两个三角形能完全重合，是全等形。但再取出III的三角形与I叠在一起后，发现它们不重合不是全等形，因此我们进一点证实了：有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等。“SSA”不是识别三角形全等的方法。 （2）演示图2中的I、II三角形，它们间有三个角对应相等，这两个三角形能完全重合，是全等形，但再取出III的三角形与I叠在一起后，发现它们不重合，不是全等形。因此我们进一步证实了：三个角对应相等的两个三角形不一定全等“AAA”也不是识别三角形全等的方法。 2、填下表（挂出小黑板，让学生思考、讨论，共同填答）。 两个三角形中对应相等的元素 两个三角形是否全等 依据的识别法 反例 SSS √ SSS SAS √ SAS SSA X 可举反例 ASA √ ASA AAS √ AAS AAA X 可举反例 3、范例 例：如图，，，点F是CD的中点，吗？试说明理由。 教学要点： （1）分析题目结论假定，可转化为，需证它们所在的两个三角形全等； （2）观察图形，、中，并不在三角形中，为此添辅助线AC、AD； （3）在△ACF与△ADF中，已知AF是公共边，CF=FD，尚缺一条件，它只能是AC与AD相等； （4）为证AC与AD相等。又要找它们分别在的△ACB与△ADE； （5）△ACB与△ADE，由已知条件可由SAS证它们全等； （6）书写范例。 解：连结AC、AD，由已知AB=AE，，BC=DE 由SAS三角形全等识别法可知： △ABC≌△AED 根据全等三角形的对应相等可知 由，，（公共边）， 根据SSS可知△ACF≌△ADF 根据全等三角形的对应角相等可知 又由于F在直线CD上，可得，即。 你们可有其他方法吗？ 三、巩固练习 1、如图，在△ABC中，，，试说明△AED是等腰三角形。 2、如图，AB∥CD，AD∥BC，与，与相等吗？说明理由。 四、小结 由学生对本节的学习过程进行总结。 五、作业 （一）、填空题： 1、有一边对应相等的两个 三角形全等； 2、有一边和 对应相等的两个三角形全等； 3、有两边和 一角对应相等的两个三角形全等； 4、如图，AB∥CD，AD∥BC，AC、BD相交于点O。 （1）由AD∥BC，可得 = ，由AB∥CD，可得 = ，又由 ，于是△ABD≌△CDB； （2）由 ，可得AD=CB，由 ，可得△AOD≌△COB； （3）图中全等三角形共有 对。 （二）、选择题： 1、若△ABC≌△BAD，A和B、C和D是对应顶点，如果，，，则BC的长是（ ） A、 B、 C、 D、无法确定 2、下列各说法中，正确的是（ ） A、有两边和一角对应相等的两个三角形全等； B、有两个角对应相等且周长相等的两个三角形全等； C、两个锐角对应相等的两个直角三角形全等； D、有两组边相等且周长相等的两个三角形全等。 （三）、解答题： 1、如图，，，AC、BD交于点， 图中共有几对长度相等的线段，你是通过什么办法找到的？ 2、如图，，， （1）等于多少度？ （2）图中有哪几组平行线？ （3）与的和是定值吗？