[幼儿教育]中班数学活动：动物排排看.docVIP

中班数学活动：动物排排看（认识6以内的序数） 一、说教材 在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏的时候都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《 幼儿园教育知道纲要》的先进理念为指导，让孩子能从成活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念，特设计这次教学活动。 二、说学情 中班的幼儿在计数能力上已经有了一定的发展，数概念有了初步的发展，但是对序数的认识还不够，因此，在计数能力的基础上进一步发展序数的能力，对幼儿今后数概念的发展有很大的帮助，。 三、说活动目标： 1、认知目标：（1）、认识6以内的序数，学习序数词“第几”； （2）、从不同的方向找到物体排列的位置； 2、能力目标：发展观察能力，判断能力，提高动手操作能力； 3、情感目标：进一步萌发对学习数学的兴趣，对数字的热爱与探索。 4、重点、难点：能够从不同方向找到物体排列的位置。 四、说活动准备： 　　1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。 2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6朵颜色各异的花朵的图片等。 五、说教法、学法 1、教法： （1）情景创设法：在课开始之前为幼儿创设了一个小动物住新房的情景，设置悬念，激发幼儿的兴趣，引出今天上课的主题； （2）观察法：引导幼儿观察，丰富幼儿的感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲，通过观察小动物住新房的情况，从而了解序数1~6； （3）游戏法：把教育内容融入到有趣的游戏之中，淡化模式，充分调动幼儿的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩”，在本次活动中以游戏贯穿始终，游戏是本次活动的主线。 2、学法： （1）操作法：让幼儿自己动手操作，在在与材料的互动过程中探究学习，本次活动是让幼儿操作坐火车和找朋友的游戏，让幼儿调动多种感官进行探究学习； （2）交流法：同伴之间相互交流，既可以发展幼儿的语言表达能力，也可以与同伴之间交流分享和获得经验，幼儿是学习的主人，游戏情境的创设让幼儿全身心的投入，并充分的展现自我。 六、说活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣：“今天，老师在来学校的路上遇到了6个好朋友，小狗、小猫、小猴、小猪、小兔、小象，它们告诉了我一件新鲜事，它们说呀它们森林里也盖起了楼房，它们都住进了新房子，小朋友们想不想去它们的新家看看呀？” 　　2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。 　　①出示楼房图片，引导幼儿观察。 　　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1-6的数字）。 　　②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？ 　　教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 　　③游戏：“找小动物”。 要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。（请几名小朋友蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。） 　　3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。 ①介绍操作游戏的材料及玩法。 A组：找朋友 小朋友们先数数有几朵花，然后把把各只小动物分别找到自己喜欢的颜色的花，说说“xx动物找到了第x朵花”。 　　B组：坐火车 　　送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。 　　 　　②幼儿操作，教师巡回指导。 　　对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一 说；玩找朋友的幼儿教师引导先数有几朵花，然后把小动物配对好，说一说小动物找到了第几朵花。 ③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的　　　　方向看物体的排列位置也不同。 　　4、游戏：“小动物排队” 。 　　①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。 　　②幼儿游戏。（3—4遍） 教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。 七、说亮点、特色 本次活动的主要亮点就是寓教于乐，将游戏活动与教学内容有机结合，游戏是教学的主线，贯穿始终，让幼儿在玩中学，并采用了幼儿易容理解而且感兴趣的游戏，使教学内容生动有趣，让幼儿易于理解和接受新知识。 0