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西门豹 清河育才小学 顾秀玲 教学要求： 1、使学生了解西门豹注重调查研究，将计就计惩办首恶，教育群众及兴修水利的实际。知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。 2、学会本课生字新词。 3、朗读课文 4、把这个故事讲给大家听。 教学重点： 了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。 教学难点： 为什么将计就计。 教学时数： 2课时。 第一课时 教学内容： 预习课文，给课文分段，学习第一段。 教学要求： 1、学会本课生字新词。 2、能按事情的先后顺序给课文分段，概括段意。 3、学习第一段。 教学过程： 一、 导入： 这节课我们来学习第二十七课--西门豹（板书课题） 二、请同学介绍有关资料。 --可从电脑中调阅，如：战国时，邺的地理位置及漳河的位置等。 三、学生预习。 四、检查预习情况： （一）生字： 1、 音：（问题不是很大） 2、 形：哪个生字的部首难确定？字易写错？ 凿：（部首： ） 荒 （ ） 3、 义： 魏： 凿： 渠： 溉： 4、检查词语的认读： （将字词先写在纸上，利用实物投影，让学生认读，指读。） （二）检查读课文情况，要求： 声音要洪亮，听的要认真，评读。 1、自读。 2、指读。 3、小组检查。 五、分段： 1、逐段默读课文，想想西门豹是怎样惩治巫婆、官绅，怎样教育老百姓的，课文哪几个自然段讲是这部分内容？进行分段。 2、小组讨论。 3、指名发言： 第一段：（第一 至 第九自然段）西门豹到邺地后看到田地荒芜，人烟稀少，便从调查研究入手，摸清了原因，了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓的真相。（调查研究，摸清原因） 第二段：（第十至第十三自然段）西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙地揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。（解决问题） 第三段：（第 十 四 自 然 段）西门豹发动老百姓开渠引水，灌溉田地，从而使邺地年年的收成都很好 六、质疑问题： 1、同学互相解决问题。 2、师生共同解决问题。 第二课时 一 、教学目的： 1了解西门豹注意研究，将计就计惩办首恶，教育群众及兴修水利的 事迹，知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。 2朗读课文。 二、重点、难点： 教学重点： 1、了解西门豹承办首恶，教育百姓的经过。 教学难点： 了解西门豹为什么要将计就计。 二、教学过程： （一）导入：同学们，这节课我们继续学习《西门豹》这篇课文。上节课，我们通过学习初步了解到课文写了西门豹来到邺这个地方做了三件事，谁说说哪三件事？ （二）新课： 这节课，我们深入学习课文。 1学习第一大段（1——9自然段） 西门豹发现邺这个地方田地荒芜、人烟稀少，在调查研究时向老大爷了解到哪些情况？ 1）自由读 谁能简要回答？ 随学生回答，出示投影。 1都是给河伯娶媳妇闹的。2、主意是巫婆与官绅出的，他们为了骗钱。3、送给河伯的媳妇都是穷人家的孩子。4漳河没发过大水，倒是年年旱灾。 2）分角色读。请同学们听、读思考： 如果你是西门豹，在听老大爷的话时，你会怎样想？ （ ）是假，（ ）是真。 1）河伯闹是假的，巫婆、官绅闹是真、2）给河伯娶媳妇是假，搜刮民脂民膏是真、3）选新娘是假，拉穷孩子掩饰自己是真。4）发大水是假，闹旱灾是真。 想到这些，你找到了造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的真正原因，你能总结、概括出来吗？ 出示填空：（1） 想着巫婆、官绅打着给河伯娶媳妇的名义，骗大家的钱害穷人家的女孩子，西门豹嘴上却说：（出示投影）“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。” 谁读读？（请一名同学读）请等一下： 同学们，联系刚才的分析，你们能听出什么？你有听不懂的地方吗？ 西门豹为什么这么说？ 他为什么这样说？你能大胆地猜测一下吗？ 教师小结：老师听出来了；你们的意思是说：西门豹并没有立刻揭穿事情的真相，表面上看对这件事表示赞同，实际上他已想好用“送新娘”的机会来戳穿骗局。 2学习10——13自然段 过渡： 老师：这只是你们的猜测。老师有疑问，西门豹是地方官，他完全可以直接揭发他们，他干吗要兜一个圈子？如果你觉得你的猜测是正确，你就要在文中找到能够印证你的猜测的语句。同时想一想他为什么这样做？ 默读10——13自然段， 注意自学提纲： 1）在送新娘的过程中，西门豹是怎样说的又是怎样做的？把你认为比较重要的语句画下来。 2）想你读懂了什么？还有读不懂的问题吗？ 出示填空：（2） 你有什么发现？西门豹通过给河伯娶媳妇，惩治官绅与巫婆。分别对待，方法不同。板书：惩办、教训、教育。