17_19学.生学案.docVIP

17. 《安塞腰鼓》学案第一课时 班级：＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿ 【学习目标】 1．查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词。 2．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。 3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。 【学法指导】 1． 2．学习方法：自由朗读、合作释疑法、质疑交流。 【资料链接】 刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。 【学习过程】 激情导入 二、预习检测 给加点字注音： 亢奋（　　　　）晦暗 （ ）羁绊（ 　　　）烧灼（ ）辐射（　　　　）淋漓（ ）冗杂（ ）戛然而止（ ）蓦然（ ） 解释字词：晦暗： 羁绊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 冗杂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 亢奋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 蓦然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叹为观止：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿戛然而止：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！） 1、通读全篇，整体感知文章大意。 2、自我评价，总结自读收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、请学生分组品读，根据文中描述用“______的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述、评价，空缺处可填词、短语、句子演出前（ 1 -- ）：＿＿＿＿的腰鼓（似乎不曾响过） （ ）态 安 塞 演出时（ -- ）：＿＿＿＿的腰鼓 （ ）态 腰 鼓 演出后（ -- 30 ）：＿＿＿＿的腰鼓（像来到另一个星球）（ ）态 四、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1.一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？ 2.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞” 了“那么一股劲”？ ? ? 3.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？ ? ? 五、 模仿下面句子形式造句： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 ? ? 六、质疑交流： 学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你： 我的困惑： 解决： 。 七、同步达标：（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！） 1根据课文内容填空： 一捶起来就（ ），（ ），（ ）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是________；乱蛙一样，是______；火花一样，是______；斗虎一样，是强健的风姿。 2、解释下面句中加点的词语： ⑴每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 ? ⑵当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。 八、布置作业 配套练习1——4题。 17.《安塞腰鼓》学案第二课时 班级：＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿ 【学习目标】 1．理解文中短句的运用及排比、反复的作用 2．感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩 【学法指导】 1．培养主动合作、探究的学习习惯，师生共同创建开放而有活力的语文课堂。? 2．学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。 【学习过程】 一、过关复习