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习作教学案例撰写体例 一、题目要求及命题分析（500字左右） 1.题目要求： 2.命题分析： （依据课程标准的学段习作要求分析题目特点、命题意图以及这个题目的优缺点。） 二学生表现 1.学生习作答题情况概述（500字左右） （对全体学生的答题情况进行概括性描述） 2.选材情况分析（1500字左右） …… 优点： …… …… …… 存在问题： …… …… …… 3.组材情况分析（1500字左右） …… 优点： …… …… …… 存在问题： …… …… …… 4.语言表达情况分析（1500字左右） 构段优点： …… …… …… 构段存在问题： …… …… …… 句意表达优点： …… …… …… 句意表达存在问题： …… …… 词语运用优点 …… …… …… 词语运用存在问题： …… …… …… 5.其他（1000字左右） 错别字类型分析： …… …… …… 标点符号使用主要优点： …… …… …… 标点符号使用存在问题： …… …… …… 书写优点： …… …… …… 书写存在问题： …… …… …… 6.习作分类与典型案例分析（1500字左右） 一类文特征表述：（结合阅卷情况，从选材、组材、语言表达等三个方面确定一类文的基本标准，并对标准进行细致描述。） …… …… …… 一类文案例： （一类文扫描图片2—3份） 一类文案例分析：（针对一类文案例逐一进行分析，具体写出文章在选材、组材、语言表达等三个方面有缺点） 一类文特征表述：（结合阅卷情况，从选材、组材、语言表达等三个方面确定二类文的基本标准，并对标准进行细致描述。） …… …… …… 二类文案例： （一类文扫描图片2—3份） 二类文案例分析：（针对二类文案例逐一进行分析，具体写出文章在选材、组材、语言表达等三个方面有缺点。） 三类文特征描述：（结合阅卷情况，从选材、组材、语言表达等三个方面确定三类文的基本标准，并对标准进行细致描述。） …… …… …… 三类文案例： （一类文扫描图片2—3份） 三类文案例分析：（针对三类文案例逐一进行分析，具体写出文章在选材、组材、语言表达等三个方面有缺点。） （说明：1.凡需要呈现学生习作原文的部分，请用扫描件，没有条件提供扫描件的，可以先用手机拍下，然后提供原件。比如学生书写情况、标点使用情况、一类文、二类文、三类文等一般都需要提高相关扫描件。2.各个板块内容分析可以参见提供的习作1、习作2评分标准。3.字数要求原则上不包括提供的学生习作字数。） 习作1： 小熊贝贝上学啦！它来到了森林学校，会发生什么事情呢？请你展开想象，写一个小熊贝贝上学的故事吧！ 评分标准： 选材：写什么 （5分） 5分 能围绕给定的情节展开合理想象。 3—4分 能够围绕给定的情节写一件事，有一定想象。 1—2分 想象内容过于简单或前后不一致。 0分 没写。 组材：怎么写 （7分） 7分 能合理安排故事内容，内容比较具体，故事情节有变化。 5—6分 能叙述一个完整的故事，情节连贯。 4分 叙述的故事基本完整，情节基本连贯。 3分 叙述的故事不完整，但形成了基本的故事框架，或字数在200字以内。 2分 没有形成故事的主要框架；或字数少于100字。 1分 只写了一两句话，不能形成文段。 0分 没写。 语言：写得怎么样 （10分） 9—10分 语言通顺、句义连贯，语句意思表达基本恰当。 7—8分 语言基本通顺，有个别病句或词语运用不恰当之处。 6分 语言基本通顺，病句不超过三个，不影响意思的理解。 4—5分 病句较多，但不影响意思表达；或者同一句式反复过多，语言过于罗嗦。 1—3分 语言表达比较混乱，不能完整表达自己的意思。 0分 没写。 其他 （5分） 错别 字 1-2个不影响表达不扣分。 3个以上扣1分。 标点 个别使用错误，不影响表达不扣分。 一逗到底或没有标点扣1分。 书写 书写规范、端正，卷面整洁，扣0分。 书写不够规范、端正，卷面不够整洁，扣1—2分。 书写混乱，看不清楚，扣3分。 习作2： 如果你的爸爸、妈妈一有空就玩手机，很少陪你玩耍、运动、阅读……请你给爸爸或者妈妈写一段话，谈谈你的想法。 评分标准： 内容组织 （6分） 5—6分 对“爸爸、妈妈玩手机，很少陪自己玩耍、运动、阅读……”这个话题有自己的想法，叙述较具体。 3—4分 对“爸爸、妈妈玩手机，很少陪自己玩耍、运动、阅读……”这个话题有想法，并能简单叙述。 1—2分 内容过于简单，或少于50字。 0分 没写。 语言表达 （6分） 5—6分 语言通顺，句义连贯语言基本通顺连贯，词语运用基本恰当。有病句，但不影响对内容的理解有较多句子不连贯、不通顺，影响了读者对内容的理解