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以改革创新精神做好基层党校 农村干部培训工作 摘要： 在新农村建设中，干部是新农村建设主体中的组织者、推动者和实践者。要建设好新农村，首先就要使干部端正对新农村建设科学内涵的认识，增强带领农民进行新农村建设的本领，提高建设新农村的水平。? 1、培训内容的针对性和实效性不够强。培训内容与当地经济社会发展的联系不够紧密，全国、全省的情况讲得多，而本市、本县的情况讲得少；讲授内容的及时性、前沿性不够，已经做过的事情讲得多，正在做的事情讲得少；重大意义、必要性、紧迫性讲得多，而适合村干部需要的鲜活经验、案例和解决问题思路、方法讲得少。???2、教学手段、教学方法的运用缺乏灵活性、生动性。虽然80%以上的课程都使用了课件教学，但设计制作水平并不高；课堂教学缺乏与村干部之间的对话、交流和沟通。??、课程设置的合理搭配还欠科学，与培训对象的需求不相适应。主要是课堂教学的课时所占比重大，一般要占到80%，而座谈交流、参观考察的比重两项合计仅占20%。村干部普遍反映要搭建交流平台，增加发言时间和机会，交流小康建设经验，互相促进。上述问题的主要原因概括起来有三个方面：一是按需施教、以人为本的培训理念贯彻的不够；二是教师缺乏必要的社会调查，直接掌握的第一手资料有限，“桶子里的水太少”，研究式教学的水平有待提高；三是教学组织与管理还不够到位，以教学为中心、为学员服务、为促进地方经济社会发展服务的意识，还不够强。针对上述问题，提出如下建议：在培训方法上“疑问式”调研：下基层找问题?坚持按需定教、有的放矢的原则，走出去调查研究，了解培训需求，增强培训针对性。????整合调研力量。 按照年初确定的干部年度培训计划，在培训前，由委组织部和委党校牵头，会同相关部门，组建调研组深入基层开展调查研究，要求每位调研人员做到“三个带来”：带来一个目前干部群众所关心的焦点问题，带来一份调查报告，带来一个实际工作中的案例。联合调研形式，既可以发挥来自不同部门、掌握不同重点、关心不同问题的调研人员智慧，又兼顾了特点，扩大了覆盖面，提高了针对性。????灵活调研方式。 在问卷调查中设置了对中央一号文件、全国“两会”、委“四大产业富民，开发资源强”发展战略的了解情况，提出了农村基层组织建设和后进村改善情况。调研组先后走访产业发展重点乡镇大量干部群众，组织召开干部会、群众会20余场次，了解到干部群众最关心、最直接、最现实的问题。????研判各类问题。 通过调研了解到干部群众存在5大类12个方面的问题，如不了解当前全国、全省及市的发展形势，被动“发展产业”；不明白国家扶贫连片开发政策，不知道如何发挥农民的主体作用；对发展产业前景堪忧，缺乏相关种植和管理技术等问题。在培训内容上，“菜单式”设课：学什么有什么?找准“供”“需”结合点，“学什么有什么”、“缺什么补什么”，科学拟定培训内容。????确定培训思路。 深入贯彻落实中央、省委、市委重大发展战略和《条例》，紧紧围绕委发展战略确定培训计划，围绕当前中心工作和全经济社会发展实际制定培训方案，紧贴农村基层干部实际情况、党员代表和产业大户现实需求设置培训“菜单”，并把培训情况和效果做为个人年终考核、选拔任用的重要内容和依据装入个人档案。????拟定培训方式。 主要采用“菜单式”培训方式，按照征询意见、确定内容、公布菜单、完善内容等?4个环节开展，采取领导报告、专家讲座、技术辅导、座谈交流、观摩互动、实地演练等多种方式进行。????公布培训菜单。 坚持“缺什么补什么、需要什么培训什么”原则，按照“知识＋能力＋技能＋党性”的“四维一体”框架设置“培训菜单”，内容涉及形势报告和情分析”、 “扶贫连片开发与农民主体作用发挥”“中央一号文件解读”?个专题，对基层干部和产业大户需求进行全覆盖。在教学手段上，“互动式”教学：干群互动释疑?更新授课方式，着力解决“先生讲，学生听”，论点观点多、案例分析少等问题。????委领导辅导讲。 突出形势教育，变空洞说教为针对性辅导，为基层干部“加油鼓劲”。委领导结合当前基层干部存在的各种问题，详实分析全县面临的发展机遇，科学论证了委发展战略；要求大家认清当前形势，牢牢把握发展机遇；转变思想观念，带头引领产业发展；强抓工作落实，努力实现增收富民。通过聆听讲解，参训人员真正认识到必须转变观念、解放思想、发展产业，真正认识到委提出的发展战略符合加快发展的阶段特征。???? 专家讲师互动讲。 注重技能培训，变满堂灌输为互动释疑。针对村组干部抓工作无激情、抓产业无技术、抓组织无方法等问题，安排了8个部门的专家专题辅导。在授课前后，多次征询参训人员意见，用“答记者问”的方式，现场答疑，反复讲解，直到参训人员能记好、听懂、掌握为止。????大户代表实地讲。 注重观摩学习，变一人致富