ahs[高等教育]3讲.docVIP

人民民主专政理论 教学目的和要求 1.了解人民民主专政理论的探索和形成过程。 2.掌握人民民主专政的基本内容和主要特点。 3.探析人民民主政治建设的理论与实践。 教学重点与难点 人民民主专政理论的探索和形成；人民民主专政的基本内容和主要特点；人民民主专政建立的历史必然性。 教学手段与方法 应用多媒体讲授课堂讨论、教学等形式。 　　另一个重要阶段是抗日战争时期的三三制政权，这个政权是民族统一战线性质的政权，基本口号是“民主共和国”，相比较于“苏维埃工农共和国”，其突出的变化是扩大了政权的阶级基础，中国社会各阶级中凡是愿意参加抗日民族革命的人都是人民的范围。所谓三三制就是在人员分配上，共产党员、左派进步分子和中间派各占三分之一。这三部分人分别代表工农群众、小资产阶级和民族资产阶级及开明绅士。三三制是严格执行的，当时陕甘宁边区各级政府在改选中，由于党员威望高，结果党员入选的比例相当高,大大超过了三分之一，怎么办呢？一方面我们党要入选的党员弃权，另一方面做群众工作，多选李鼎铭式的开明绅士。三三制的实践有什么意义呢？从人民民主专政发展史角度看，三三制的抗日民主政权已经是人民民主专政比较完备的形式了。三三制的成功实践对后来毛泽东提出人民民主专政理论具有十分重要的意义。 　　那么毛泽东是在什么时候提出“人民民主专政”这个科学概念呢?是1940年的《新民主主义论》吗？不是的，《新民主主义论》提出的是“各革命阶级的联合专政”。从现有的史料看，毛泽东是在1948年开始酝酿筹建新中国的人民政权时提出这一概念的。1948年9月,毛泽东在中央政治局会议上第一次明确提出，我们建立的新国家的阶级性质是“无产阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政”，有的文章认为毛泽东是在49年 3月的七届二中全会报告中才首次提出这一概念的，这些说法不准确。到49年6月,毛泽东又发表了《论人民民主专政》的著名论文，对人民民主专政理论作了系统、精辟的阐述。建国以后，人民民主专政这个提法也经历过一段曲折。1956年以前基本上都用人民民主专政这个提法，如49年的《共同纲领》，54年的《宪法》，1956年起，在党和国家的文件中，对我们国家政权开始使用无产阶级专政的提法，刘少奇的八大政治报告就同时使用两种提法，62年毛泽东在扩大的中央工作会议上的讲话中,也是同时使用两种提法，不过在这十年中，也开始出现一种倾向，使用无产阶级专政提法的频率越来越多。到“文化大革命”时期，人民民主专政的提法就被废弃了。十一届三中全会后，我们党恢复使用人民民主专政的提法（严格讲是十一届六中《决议》开始正式地恢复使用）。总之建国后人民民主专政提法的曲折历史过程；从使用到并用到废弃又到恢复使用，这个曲折过程基本上同共和国的历程，从发展到挫折又再发展的过程是相吻合的，这也从一个侧面说明历史实践是检验历史理论的法庭。 二、人民民主专政建立的历史必然性 　　我国的人民民主专政是中国共产党领导中国人民进行长期武装斗争，推翻国民党的反动统治后建立起来的。它的产生，具有历史的必然性。 　　第一，人民民主专政是中国共产党领导的新民主主义革命胜利的结果。自从人类进入阶级社会以来，统治阶级与被统治阶级之间的斗争，主要是围绕着国家政权展开的。列宁指出：“一切革命的根本问题是国家政权问题。不弄清这一点，便谈不上自觉地参加革命，更不用说领导革命。”无产阶级革命的根本问题就是要彻底打碎压迫和剥削劳动人民的国家机器，建立无产阶级领导的新型国家政权。中国共产党领导的新民主主义革命，虽然在性质上仍属于资产阶级民主主义革命，但是它已经成为无产阶级世界革命的一部分了。正如毛泽东指出的：“新民主主义的革命，不是任何别的革命。它只能是和必须是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。”“在革命的阵线上说来，则属于世界无产阶级社会主义革命的一部分了。”因此,新民主主义革命胜利以后,必然要建立起以工人阶级为领导、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权。 　　第二，人民民主专政是马克思列宁主义关于无产阶级专政的理论和我国革命的具体实践相结合的产物。无产阶级专政理论，是马克思主义的精髓，是无产阶级和广大劳动人民进行革命和建设的强大思想武器。但是，马克思主义认为，由于各个国家的历史条件不同，无产阶级专政的类型和形式也会有所不同。马克思和恩格斯曾经设想过英国、法国、德国的无产阶级专政的政权将会采取不同形式。英国由于无产阶级已占人口的绝大多数，可以直接建立无产阶级的政治统治。法国和德国由于存在大量的小农和城市小资产者，无产阶级可以联合这些力量，间接地建立这种统治。列宁在领导俄国革命的过程中曾经提出，无产阶级政权是无产阶级同人类众多的非无产阶级的劳动阶层（小资产阶级、小业主、农民、知识分子等）或同他们大多数结成的特殊形式的阶级联