毕业设计（论文）-对初中数学课堂中有效生成的思考与研究精选.docxVIP

对初中数学课堂中有效生成的思考与研究韩茜摘 要：随着新课程的改革，“有效生成”成为教育领域中一个新兴的教学名词。初中数学课堂有效生成是教师在“预设”的前提上，正确利用学生生成资源，有效地提炼出新知，有利于学生提高独立的数学能力。本文首先对这个问题的提出进行分析，确定研究的主要问题以及意义。然后通过查阅文献，了解有效生成的理论，发现生成与预设之间有着千丝万缕的联系。最后，通过对教师课堂观察，对学生进行问卷调查，分析得到了影响初中数学课堂中有效生成的部分因素,并找到促成有效生成的策略。关键词：初中数学,有效生成,课堂The Studies on Effective Generation in Junior Middle School Mathematics Class.QianHanAbstract：With the development of new course reformation, “Effective Generation” has become an emerging vocabulary in the field of education. Based on predetermination, in junior middle school mathematics class, effective generation refers to properly making use of what students known and effectively guiding them to refine new knowledge, which is advantageous to increase student’s capacity for independent thoughts on mathematics. First, the paper introduces the research content and the significance of “Effective Generation”, and then through literature finds the relationship between predetermination and generation. Eventually, based on classroom observations, student surveys, several facts that influence “Effective Generation” are found as well as the strategies. Keywords：Junior Middle School Mathematics, Effective Generation, Clas问题的提出选题的缘由在新课程标准的指导下，中学生的全面发展越来越受到关注，在我们的数学课堂中也应该对其更加注重。在如今的这种环境中，学生逐渐成为课堂的主人，教师的教学环节也要依据学生的水平来设计。面对学生的活跃思维，课堂预设已满足不了了，“生成”成为一个新的、重要的环节。数学课堂中的生成就是指在教师和学生、学生和学生的交谈、合作、讨论的课堂中,当场生成的超越了教师预设范围之外的新状况、新思路。但是在对生成的实践过程中,很多教师却错误解读“生成”,随意生成。不属于数学方面的生成,没有意义的争辩,占据了学生有限的课堂时间,表象上的热闹实际掩饰不了苍白的本质。数学教师在关注“生成”时,不能单单停在对教学中瞬时生成的趣味情境,遍布活力的问题,孩子反应的消息进行关注,而是必须进行有价值的引导,这样才能使中学数学课堂中存在有效生成。有效生成，对于现代数学教师是一项新的挑战。将“预设”转化为“生成”，把数学课堂变成动态生成的课堂，对学生的思维和自主学习将起到一个很有效的促进作用。初中数学课堂中有效生成成为新课程标准下的一个新兴课题。越来越多的教师关注“有效生成”，在预设和生成之间寻找一个平衡有效的教学方法。预设固然重要，它能避免课堂上知识点过于混乱；但生成也十分重要，它能使原先的预设与实际相结合，使学生更好地学会如何灵活运用所学的知识。“生成”应该与“预设”同等重要，我也因此对初中数学课堂中有效生成产生兴趣，对其进行思考与研究。第二节 研究现状在如今的课堂中，有效生成越来越普遍。很多一线老师也十分重视课堂的有效生成，他们运用自己的教学经验和思维，在不影响教学质量的条件下，尽可能地启发学生有效生成。但有些老师过分重视生成，却未能有效生成。从许多数学课堂中，发现有些老师想尽办法在课堂中与学生互动，课堂生成丰富，但却没有注意有些信息并与作用，只能徒增学生负担。学生根本无法在课堂接受如此多的信息量。还有一种情况，教师舍弃了