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Book2 Unit2 Come to my house教学设计
Book2 Unit2 Come to my house教学设计
第三课时 Let’s chant
摘要:关键词’s chant,以chant为载体,运用What‘s this?It’s a bedroom. Do you like your bedroom? Yes, Ido. 等句子谈论家里的各功能室。本单元的歌与故事都是以let’s have fun为主线的,因此,本课时继续以let’s have fun这条主线展开学习。本课时结合Let’s chant的重点句型 ”This is the bedroom,where I sleep。”,并根据学生言语交际的需要,拓展了句型How many bedrooms are there in your house?及有关房间设施的单词。在学生课标学习的基础上,教师利用网络的优势,为学生提供了5个readings,3个words,指导学生进行自主听说,巩固课标内容,拓展与本课学习主题相关的内容。同时,通过情景创设,为学生创造有效交际条件,既融合新旧知,又丰富学生的语言积累,并且将情感教育渗透于英语教学中。
【设计理念】’s chant,并配动作。
熟练掌握句型What‘s this?It’s a bedroom. Do you like your bedroom? Yes, I do. How many bedrooms are there in your house?及回答,初步认识有关房间设施的单词。
学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下,联系自己的实际,运用所学词句和旧知进行俩俩说,提高学生的语言交际能力;
通过听说拓展学习,进一步熟悉拓展内容,能在较为真实的情景中进行交际,丰富语言的积累,培养语感;同时也将情感教育渗透其中。
【学习者情况分析】
本单元是英语口语第二册的第二单元,学生经过一个学期的英语学习,有了少量英语的词汇。拓展学习的时候要考虑到学生的词汇。在低年级应该尽可能拓展学生的词汇。.
学生有利用计算机进行自主学习的能力,来拓展学习。
学生已经可以在老师的示范下,在关键词的帮助下进行看图说简单的句子。
部分学生已经认识一些非本课目标的活动的单词,如bed, desk, chair.学生可以进一步拓展与房间设施有关的词汇。
【策略选择】
本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:
游戏激趣策略:将游戏和语言合起来,既调动气氛,又使学生掌握课标内容chant
多种口语练习策略:学生可以通过多样的活动学习,如:俩俩对话,独自听说,唱演结合等,避免活动单调,减低学习兴趣。
情景交际策略:通过情景的创设,在师生对话的示范和key points 的引导和帮助下,结合新旧知识开展俩俩交际的活动,既让学生在较真实的情景中巩固学习,又体现语言学习的循环性和联系性;
视听说结合策略:充分发挥多媒体网络的优势,为学生提供拓展视听说的机会,通过拓展听说,丰富学生的语言积累,培养学生自主学习的能力。
【资源准备】
供学生听读的资源:金太阳课件1 song, 1 chant。 网络资源5 readings,3words
供学生交际的资源:, 3 PPT Key points, 3 questions of a dialogue
【教学过程】
第一环节: 课前热身,复习旧知。(复习听+复习说)
Sing a song” Let’s Have Fun”通过歌曲活跃课堂气氛.让学生进入学习英语的状态.
. Free talk.(滚动旧语言知识)
3看图说话,看谁说得快又准 (ppt)
教师引导语:(接着Free talk过渡)。
T: I can swim. Can you swim?P: Yes, I can. 目的是复习动词(play, swim, eat, jump, run, watch TV , cook)为熟悉chant出现的动词做准备。
教师分别和2名学生进行对话内容的示范;
同位俩俩看图对话;
学生汇报表演。
设计意图:通过比赛,既让学生复习了学过的动词,又训练学生看图造句的能力。看图说话,复习旧知和唤醒学生开口的欲望,同时也为下文的说话训练做好热身准备。
第二环节: 引入小诗,学习新知。(新授听+新授说)
1学生自主听网络资源3words,初步感知chant的内容。
教师引导语:Today we are going to learn the chant. Come to my house. Now turn on your computer and listen to the words.
2 通过提问以交际的形式检查学生自学单词的效果。学习本课新单词。
T: What’s this?(贴图)
P: It’s a bedroom.呈现 h
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