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Book2 Unit2 Come to my house教学设计 第三课时 Let’s chant 摘要：关键词’s chant，以chant为载体，运用What‘s this？It’s a bedroom. Do you like your bedroom? Yes, Ido. 等句子谈论家里的各功能室。本单元的歌与故事都是以let’s have fun为主线的,因此,本课时继续以let’s have fun这条主线展开学习。本课时结合Let’s chant的重点句型 ”This is the bedroom，where I sleep。”，并根据学生言语交际的需要，拓展了句型How many bedrooms are there in your house?及有关房间设施的单词。在学生课标学习的基础上，教师利用网络的优势，为学生提供了5个readings,3个words，指导学生进行自主听说，巩固课标内容，拓展与本课学习主题相关的内容。同时，通过情景创设，为学生创造有效交际条件，既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，并且将情感教育渗透于英语教学中。 【设计理念】’s chant,并配动作。 熟练掌握句型What‘s this？It’s a bedroom. Do you like your bedroom? Yes, I do. How many bedrooms are there in your house?及回答，初步认识有关房间设施的单词。 学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知进行俩俩说，提高学生的语言交际能力； 通过听说拓展学习，进一步熟悉拓展内容，能在较为真实的情景中进行交际，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。 【学习者情况分析】 本单元是英语口语第二册的第二单元，学生经过一个学期的英语学习,有了少量英语的词汇。拓展学习的时候要考虑到学生的词汇。在低年级应该尽可能拓展学生的词汇。. 学生有利用计算机进行自主学习的能力，来拓展学习。 学生已经可以在老师的示范下，在关键词的帮助下进行看图说简单的句子。 部分学生已经认识一些非本课目标的活动的单词，如bed, desk, chair.学生可以进一步拓展与房间设施有关的词汇。 【策略选择】 本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略： 游戏激趣策略：将游戏和语言合起来，既调动气氛，又使学生掌握课标内容chant 多种口语练习策略：学生可以通过多样的活动学习，如：俩俩对话，独自听说，唱演结合等，避免活动单调，减低学习兴趣。 情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和key points 的引导和帮助下，结合新旧知识开展俩俩交际的活动，既让学生在较真实的情景中巩固学习，又体现语言学习的循环性和联系性； 视听说结合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展视听说的机会，通过拓展听说，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。 【资源准备】 供学生听读的资源：金太阳课件1 song, 1 chant。 网络资源5 readings，3words 供学生交际的资源：, 3 PPT Key points, 3 questions of a dialogue 【教学过程】 第一环节： 课前热身，复习旧知。（复习听+复习说） Sing a song” Let’s Have Fun”通过歌曲活跃课堂气氛.让学生进入学习英语的状态. . Free talk.(滚动旧语言知识) 3看图说话,看谁说得快又准 (ppt) 教师引导语:(接着Free talk过渡)。 T: I can swim. Can you swim？P: Yes, I can. 目的是复习动词(play, swim, eat, jump, run, watch TV , cook)为熟悉chant出现的动词做准备。 教师分别和2名学生进行对话内容的示范； 同位俩俩看图对话； 学生汇报表演。 设计意图：通过比赛，既让学生复习了学过的动词，又训练学生看图造句的能力。看图说话，复习旧知和唤醒学生开口的欲望,同时也为下文的说话训练做好热身准备。 第二环节: 引入小诗，学习新知。（新授听＋新授说） 1学生自主听网络资源3words，初步感知chant的内容。 教师引导语:Today we are going to learn the chant. Come to my house. Now turn on your computer and listen to the words. 2 通过提问以交际的形式检查学生自学单词的效果。学习本课新单词。 T: What’s this?(贴图) P: It’s a bedroom.呈现 h