孔系工件的数控加工.ppt

第二章（第2节）孔系零件的数控加工 说课人：数控系 数控理论教研室 张红梅 《数控机床编程与操作》学科 程序设计 分析 教材 1 分析 教法 2 指导 学法 3 过程 教学 4 收获和反思 教学 5 一、教材分析 数控 机床 编程 与 操作 编 程 基 础 ＦＡＮＵＣ 系 统 的 编 程 ＳＩＥＭＥＮＳ 系 统 的编程与操作 编程 与 加工 实例 １、教材内容 　　本教材是中国劳动社会保障出版社沈建峰主编的《数控机床编程与操作 》，是一门实践性很强的专业课。其内容如下： 　２、课题的地位 　　 本节课的内容在整学期的教学内容都占有非常重要的地位。原因一是在后续数控专业的学习中要利用固定循环指令教学，原因二是孔系零件的加工在数控加工中同样一直占有重要的地位。如何在加工中按照合理的工艺编制出正确的加工程序是非常关键的因素。因此本课题是数铣编程中的一个关键内容, 也是全书的重点部分。 ３、课题的作用 本课题为这一个学习单元的最后一块内容，是对前面所学的内容得以巩固和应用，是一堂仿真实践操作课。教材中与本节课对应的实例由于比较单一，虽然也能让学生掌握实际的加工方法，但是很难与现在企业的生产接轨，所以我就把当今企业用的零件图纸拿到了教学中，通过本堂课的学习，目的在于让学生掌握孔系加工方法，为以后打下良好的基础。 ４、教材处理 　　　　本书是一本关于数控铣专业的编程教材，根据我院《数控加工专业教学计划和教学大纲》要求，让学生能够编写程序的目的就是能够应用于生产实践，最终加工出合格的产品。所以，根据本课题内容在本课中的重要地位增加了讲授的课时量，并且对教材内容进行了补充和优化，利求与实践相接轨，从生产中寻找加工图纸训练学生的能力，以突出本课题的重要性。 ５、教学目标 能力目标 德育目标 知识目标 教学目标 知识目标 掌握孔系零件的典型加工工艺分析 掌握固定循环指令在孔加工中的应用 知识目标 返回 能力目标 能力目标 培养将基本指令灵活的应用在实际加工中的能力 孔系零件数控加工编程的能力 提高实践与演示能力 返回 德育目标 培养严谨细致的工作作风 1 增强团结协作的意识 2 树立良好的竞争意识 3 德育目标 ６、教学重点、难点 教学重点 孔系零件加工的工艺分析（参数确定） 孔加工固定循环指令的应用 、计算机仿真软件的操作 教学难点 孔系零件加工的工艺分析 孔系零件数控加工程序编写 二、教法分析 １、学情分析 本课题的教学对象是数控专业二年级学生（08技师数控铣镗二班），学生通过一年的理论与操作的学习，已具备了一定的编程能力、操作能力和了解了工艺理论知识。 班级的特点是全部是男生，学生层次分明，个体差异大，但普遍集体荣誉感强，喜欢竞争。 学生特点是大多数对学习感到枯燥乏味，学习积极性低。学习知识条理性不强，不能将所学知识系统化。 ２、教学方法 我确定本节课教学方法的指导思想是：想方设法激发学生的学习积极性、自主性、创造性。依据是以任务为主线，教师为主导，学生为主体来实施整个教学过程。 突破教学重、难点： 1、启发引导法，教会学生学习，完成任务。 2、小组教学法，增进竞争，激发学生兴趣。 3、比较法，引发学生思考。 三、学法指导 教书育人的目的是让学生有终身学习的能力，因此教会学生如何学习尤为重要。 本课题中主要培养学生主动参与、自主探究、合作交流、分析归纳的学习方法。 四、教学过程 1、组织教学（1分钟）师生问好，检查出勤，填写日志（观察学生状态） 2、复习提问（3分钟）固定循环指令的通用格式。 3、讲授新课 第一阶段：分发任务，学生分组操作，体现团队协作精神（66分钟）。 教师 引导 巡视 答疑 任务（导入新课） 图纸 确定加工工艺 编程 学生 识图 讨论 查资料 编程 第二阶段：学生上台讲述本组确定工艺及编写程序的分析思考过程。（50分钟）。 教师的活动：通过倾听，了解学生掌握知识的程度。进行对比，总结各组的优点。 学生的活动：记录他组程序，比较、讨论 第三阶段： 到计算机机房仿真加工。（40分钟） （1）学生在计算机房通过专用仿真软件，进行仿真加工，修改并优化加工程序。 教师的活动：保证计算机软件正常使用、巡视、答疑，记录小组表现。 学生的活动：仿真加工，调试并优化加工程序。 （2）推荐一组学生讲述加工过程。组织其他小组共同讨论，并提出自己的建议。教师对共性问题进行点评，并肯定学生在完成任务过程中的优点。 4、作业布置 给出下