浙教版八年级数学上册复习提纲.doc

数学 八年级 上册复习提纲 章节 难易程度 重难点分析 知识点归纳 知识拓展 第一章 三角形的初步认识 ★★★★☆ 三角形的角平分线、中线、高线及其运用是本节的重点，考试中多以基础知识和基本技能为主，难度不大，通常以填空题、选择题的形式出现。 三角形的概念 三角形的分类 三角形的三边关系 三角形的角平分线 三角形的中线 三角形的高线 容易忽视三角形的三边关系：a+bc;a+cb;b+ca。 注意：钝角三角形的一条高线在三角形内部，两条高线在三角形外部。 本节内容对于命题的单独考查在考试中很少，通常与其他有关的知识综合，多以选择题形式出现，难度一般不大。 定义 命题 命题的构成—条件与结论 真命题和假命题 基本事实与定理 方法归纳：要说明一个命题是假命题，只要举出一个“反例”使之符合命题的条件，而不具备命题的结论即可；要说明一个命题是真命题，需要通过逻辑推理的方法加以论证。 本节内容是几何证明的基础，一般不单独命题，多与其他知识综合考查，题型较为简单，以填空题、选择题为主。 定义 三角形的外角及外角的性质 证明几何命题的一般格式 三角形内角和为180。 三角形的外角和为360。 三角形的外角等于与它不相邻的两个内角和。 三角形的外角大于任何一个与它不相邻的内角。 本章内容在考试中主要考查全等三角形的性质，单独命题的可能性较小，主要和其他知识点综合命题，如与折叠问题结合等，题型有选择题、填空题以及简答题，是考试中的热点。 全等图形的定义 全等三角形 全等三角形的性质及应用 注意：记两个三角形全等时，通常把对应顶点的字母写在对应的位置上。 三角形全等的判定是本章的难点，要求学生掌握识别两个三角形全等的四种判断方法，并能灵活运用其判定三角形全等。是考试中的重点考查内容，题型较为灵活、多变。 三角形全等的判定 线段垂直平分线及其性质 角平分线的性质 三角形的稳定性 三角形全等的判定 1.“边边边”或“SSS” 2.“边角边”或“SAS” 3.“角边角”或“ASA” 4.“角角边”或“AAS” 注意：边边角不能判定两个三角形全等。 尺规作图在考试中占比较小，主要考查三角形的作图法，题型比较单一，属于比较简单的基础图，多与其他知识综合考查。 尺规作图定义 基本作图 三角形的作图 说明：1.尺规作图中的“直尺”是指使用的尺只能用来画直线，不能用来量长度。 2.尺规作图步骤：（1）写出已知，求作。（2）分析。（3）写出作法。 第二章 特殊三角形 ★★★☆☆ 轴对称图形的识别是考试的重点，一般以填空题、选择题的形式出现，是必考内容之一。 轴对称图形的定义 轴对称图形的性质 图形的轴对称 成轴对称的两个图形与轴对称图形的区别与联系 对称轴是一条直线 方法归纳：判断一个图形是不是轴对称图形，关键是抓住轴对称图形的本质特征：能够沿着某条直线对折，对折后的两部分图形能够完全重合。 本节知识在考试中主要考查等腰三角形的概念及轴对称性，题型以填空题、选择题为主，也有少量作图题。 等腰三角形及其有关概念 等腰三角形的轴对称性 等边三角形的概念 注意：等腰三角形中的边若没有指出是腰还是底边，应分情况讨论，但一定要利用“三边之间的关系”进行检验。 “等边对等角”是证明两个角相等的重要途径之一，在考试中以边角计算和说明两个角相等为主，主要以填空题、选择题的形式出现。“三线合一”是等腰三角形的重要性质，在说明线段相等、角相等、线线垂直等方面都有重要作用。 等腰三角形的性质定理（1）等边对等角（2）“三线合一” 等边三角形的性质（1）等边三角形的内角都相等，且都为60°。（2）等边三角形是轴对称图形，且有三条对称轴。 方法归纳：求等腰三角形中角的度数时，要看给出的角是顶角还是底角，若已确定，则直接利用三角形的内角和定理及三角形的性质求解；若没有指出所给的角是顶角或底角，要学会分类讨论，并检验是否符合三角形内角和定理。 等腰三角形的判定在考试中主要考查能灵活运用等腰三角形的判定方法解题，特别是说明同一个三角形的两边相等，题型多以简答题的形式出现。 等腰三角形的判定 等腰三角形的性质定理和判定定理的综合应用 等边三角形的判定 方法归纳：“角平分线”+“平行线” “等腰三角形”是一个常见的基本图形，当题目中出现角平分线与平行线时，应联想到运用“等角对等边”得到等腰三角形。 判断一个命题的逆命题的真假，是考试中的一大考点，大多以填空题、选择题的形式出现。题目难度不大。 互逆命题 互逆定理 线段垂直平分线性质定理的逆定理 方法归纳：对于“如果…，那么…”命题，只需将“如果”连接的部分与“那么”连接的部分互换，即可得到此命题的逆命题。原命题的真假性与其逆命题的真假性不一定是一致的。 本节内容在考试中主