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思维·文化·方法·规律 ——2009年新课程背景下的语文高考备考 （提纲） 北京五中 尹龙国 一、《新课程标准语文科考试大纲 二、对新课程背景下高考备考的一些思考——稳中观变 所谓“变”——一个关注——那道七八分的“探究”题 （一）“探，远取之也；究，穷也” （二）探究类试题命题特点之探究 所谓“稳”——几条主线——思维与文化，方法与规律 （一）关于思维与文化 1．以形象思维、逻辑思维为主要能力立意 ①把握形象特征，是叙事写景类文本（诗文）解读的基本能力 ②借用形象说话，是作文“形象丰满，意境深远”的有效手段 ③确认句、段间的逻辑关系，是议论说理文本解读的基本能力 ④分而析之，找出联系，思维延展是议论写作中必须跨的门坎 ⑤其它 2．文化要素的积累整合与挖潜释放 ①学生文化专长等个性要素 ②学生的可触及的文本资源 ③学生的可触及的现实资源 （）2006年全国《绵绵土》第16题等） 【2006全国Ⅱ】阅读下面的文字，完成14－17题。（22分） 绵绵土 牛汉 　　那是个不见落日和霞光的灰色的黄昏。天地灰得纯净，再没有别的颜色。 　　踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落了多年的一个梦境。几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。人们准不信，可这是千真万确的。我的第一首诗就是献给从没有看见过的沙漠。 　　年轻时，有几年我在深深的陇山山沟里做着遥远而甜蜜的沙漠梦，