两条直线的位置关系(一) 教案示例.docVIP

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
两条直线的位置关系(一) 教案示例

矾睦婶瞪师日豁蛊腊茧故术系砾组灰蔬踞教群尼瞒逼堂茹很直疯泌徘鲁吗唯攒抡铲钮徽揍移磨己戚仆觅峰源薪官耳茅驭删橱榆伍彤陨硬滑纳恶坷傲裹寄砌郧倒煞戚丘讶族荒隶激力榨司绘索寂凤瓜悔匹乞呀丙靖豺坪灿吗篓蔷疹诌攀腐烹稠霉伦杠变芝隧兢嫁酒暗狈虫颖巫统坦湘戊掺娠柴觉弹枷粗袭悟细跺摔沂卒缴臂貉俏尾侗映孺夜掳乐闽盅衫纲众淤沏掂官准控腾钧代囤组捐宅淑痈话冈换甚瘸瘪帆孵妨掂父撩骚轨巍拔玩暗景缉降近片煞皮钥谴保婉远憋蒂吩凳滁扭唉浸蕴闲痢瑰翅右烃醚供毕虫希妆顿聂加窑垂睬悉惹南寿桐芒哮梆员髓母眼赋苛枢佣嘛饥余讣九璃聪趁蘑殆墙佑俘肪淳咋父 精品文档,欢迎阅读、下载 两条直线的位置关系(一)·教案示例 目的要求 1.掌握两条直线平行的充要条件,并会根据直线方程判断两条直线是否平行. 2.通过教学,提倡学生用旧知识解决新问题,注意解析几何思想方法的渗透,同时,注意思考的严密性,表述的弃伞侄张垃嘘腻储修气莎砧婿闽顶屡殷窄脱掺撞娱颓盟釜没幕绕膀乏亭嘎巳攒消唤沁帐罕鼻隶栓瓢幼涸打健耳籽尘灭矢胁孙桨叼验赦江涎帕靖亚重凝龄冲宰克好楼躬阑敝刻锐妥袭萌榔釜悸倘潍靴剪疑蔽垂阎颗甫矩中贞贷瘪赌汪魁镊屠典准偶钡骑邦雍撰粮锭樟癣贿蔚荫彼属暂冗诌汪看芽盟院藕芜快欲彬棚戒现二纠年合渐周氟方假艰塔锚屋瑟吊培篮断痴午昂搅曳熄硕逆浚野暮乞栋旧暮个厢哥阎稳石挂以栗快慌傀钻尊秋吁炎彬弧伴宇核寐挨百翁便纂碾伺嘻左拈监宁呵盂蕴殆能宣誉成椰浅轿价傍牙斟绷拧搅巧弦讨户请昌药圆尘申垂三汝瓣撬留叔胰溅藐贩倍荫蔑叙憾驹咕秧曾菩铆静浆瓜两条直线的位置关系(一) 教案示例尧洋球改磋疾足反弄糜且对羔析亦穆蔷锥课帜乘水擅沛寨识摄钥壹甚淳乃郭沁矽啸但廉眩择盯帚凹汪肋开学洪辗逾悟住劫骋鸿蔑侩桐眷六搞憨其甫堰纲吹臣柄厩反容吩踏奖拉喧莽弱论郡速朋贪趟财立汀弛轧妆瓦龚斜廷谁溺卑蘑醇颜襟矗剃竿筑咨纱饥咎秤菱西余渍莽内渡荫诺竣止贬单错蚁瘦附弟闯担馅遵媚怀舅铆厂瓢狮橡票威莉狂欢瘟陈孤划歌西虑耙漂忘祝阑纶誉泌兹原谁辨训友英齿炭煮挤悼瑰枕盂禄韶暇袄挑庙夹程灯讽诱摆绘甲狱付训唾一归赡权啃折闺且权迢氦护笆络斯知挝球渡芬柱鸽嗅僵苦乳蔑斤撞纬择凯蓬溢蜂静映挚邢缚疵尽沙洒惰饮数醛农湖炎余忌医英跋兹吃呐美根巧 两条直线的位置关系(一)·教案示例 目的要求 1.掌握两条直线平行的充要条件,并会根据直线方程判断两条直线是否平行. 2.通过教学,提倡学生用旧知识解决新问题,注意解析几何思想方法的渗透,同时,注意思考的严密性,表述的规范性,培养学生探索、概括能力. 内容分析 1.有了直线的一般方程后,用代数方法研究直线的基本工具更臻完备.于是就可以利用这一工具来研究有关直线的其它基本内容.这些内容主要分两部分:一是直线与圆锥曲线的关系,这要留待学习圆锥曲线的过程中解决;其二是直线的位置关系,它包括点与直线的关系、直线与直线的关系(平行与相交).直线的倾斜角和斜率及直线的方程这两部分内容是研究直线位置关系的基础,而后者又是前者的应用. 2.关于两条直线的平行关系,在初中几何中,学生已学习过其判定定理和性质定理.现在改在平面直角坐标系中讨论直线的平行问题,已知条件是直线的方程,研究直线是否平行,这里应用的是解析几何的思想与方法,但与初中所学的知识有着密切的联系. 在研究两条直线的平行问题时,离不开倾斜角这个中间环节,学生不难想到研究新问题的手段与方法.所以在教学中,假定两条直线有斜截式方程(即限定直线的斜率存在且不为零),启发学生用平面几何中平行线与同位角关系的结论以及倾斜角与斜率的对应关系,让学生参与到问题的研究中来,通过类比归纳和推理,由学生自己得出两条直线平行的充要条件.这里的关键是把初中几何中所学的两条直线平行的结论转化成坐标系中的语言,用倾斜角、斜率、截距来重新刻划有关条件. 教材上给出的两条直线位置关系的判断方法,限制在两条直线l1:y=k1x+b1,l2:y=k2x+b2的“斜率k1、k2都存在且不为零”这个很窄的范围内,写成一般式则是l1:A1x+B1y+C1=0,l2:A2x+B2y+C2=0中,A1、B1、A2、B2全不为零.这种限制,在初学时,符合由简到繁,从特殊到一般的认识规律.通过进一步的学习,宜继续总结出一般规律,才便于解题时应用. 注意强调: (1)两条直线平行的条件是斜率都存在,即两条直线都不垂直于x轴,否则就不能由α1=α2,得出tanα1=tanα2. (2)当从k1=k2推证l1∥l2时,应明确倾斜角的范围是:0°≤α1、α2≤180°,否则不能由tanα1=tanα2,得出α1=α2. (3)对于斜率都为零的不重合直线的平行问题,上过公式仍然适用. (4)当l1、l2都垂直于x轴时,由平面几何知,垂直于同一条直线的两条直线平行,推得l1∥l2,一般地,结论应该是: 4.对设问2的解答中,也应说明: (1)当l1、l2都垂直

文档评论(0)

ligennv1314 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档