八年级英语牛津教材语段教学有效性的策略研究(研究报告.docVIP

C. 撰写结题研究报告.四,研究的主要成果:1,八年级语段教学中常见的课堂教学任务通过研究,我越来越感觉到有效的语段教学策略应该体现的主体参与和体验,所以,以...*八年级英语牛津教材语段教学有效性的策略研究（研究报告） 语段教学的定义： 语段教学是指，在英语教材以不同类型的语段（语篇）为基本体例的前提下，教师为完成语段所包含的知识、技能和情感目标所实施的教学活动。本课题主要研究语段教学中教学策略的有效性。 问题的提出近年来，国内外众多的英语语言教学法专家对当代英语阅读教学给予了极大的关注。如当代语言学派代表人物，美国语言教育家Chomsky认为，“语言活动、语言能力、语言知识是统一的，也是密切联系的。”英国语言教育家Grellet认为，“语言阅读技巧是语言学习者的语言能力形成的重要助手。”国内著名英语教学法专家胡春洞先生在其与戴忠信合著的《英语阅读论》一书中特别指出：“英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的手段和途径。”此外，很多专家、学者、英语教育工作者也从不同的角度，如：心理的、认知的、策略、文化等角度提出了宝贵的指导意见并进行了有益的实践。因此，英语阅读及英语阅读教学的研究已成为广大英语教学工作者重要的研究课题。 课题研究的目的、价值和题研究的方法和过程 Grammar-consolidating tasks 语法巩固型任务 Information-gaining tasks 获取信息类任务 Communicative tasks 交际型任务 Predictive tasks 预测型任务 （3）、第三阶段： 完成中期汇报相关工作，调整研究方向, 将研究的内容定位为：以各种课堂教学任务作为语段教学有效性策略研究的主要载体的任务型语段教学。 （4）、第四阶段： a. 罗列出八年级牛津教材中不同类型语段所使用的课堂教学任务（建议使用） b. 进行学生成绩数据的整理和对比。 c. 撰写具有代表性的教学个案2-3篇。 （5）、第五阶段： a.资料汇总。 b. 进行公开教学展示（课题：《The Funny Side of Police Work》）。 C. 撰写结题研究报告。 四、研究的：Activities 活动类型 Content 内容 Listen and finish the table 听语段录音，将所取信息填入表格内 Read and finish the summary 阅读语段，完成根据语段改写的故事梗概 Read and answer the questions 阅读语段，回答相关问题 Read and choose the best answer 阅读语段，回答相应的理解选择题 经研究发现，这类任务比较适合于那些具有介绍性质的说明文，因为所含信息比较多，加上语段的情节性不强，所以对学生阅读的干扰因素比较小。 如， “Wonders of the World”(八年级第一学期) 有一篇介绍埃及金字塔的语段，有一位老师在课上就进行下了下面的处理。她让学生听了两遍语段的录音，然后完成表格。而且在听之前，她先让根据表格猜测可能的要填入表格的词的大致意思和内容，让学生知道要在听的过程中捕捉什么样的信息才有效。我觉得，她的这种做法既是对语段有了一个再加工，又是对听力理解中预读能力的培养。 Age Location Size : Covers an area of about The length of each side of the base: Present height: Building material Length of time for building 交际互动型任务 互动交流是学习语言的最佳模式，有效地语段教学也要为学生创设这样的环境。同时，互动交流也能将所教授的语言点进行反复操练，对语段内容进行熟悉和理解。所以，交际型任务既有助于完成知识目标，又能实现能力目标。主要的活动方式包括： Activities 活动类型 Interactive forms 互动形式 Pair work / Group work one stu