历史试题练习题教案学案课件我们为祖先而骄傲(下)教案.docVIP

13、我们为祖先而骄傲（下）教案 1、通过多种途径了解中国的历史名人，激发学生热爱祖国，热爱中华民族的情感。 2、了解孔子、司马迁的伟大成就及思想。学习他们的与人处事的态度和谦虚谨慎的学习品格。激发学生的自豪感。 3、了解南京的历史，激发学生热爱家乡的感情。 一、交流历史名人 1、中华大地人杰地灵，中华民族名人辈出。上节课，了解了我国的四大发明，今天我们一起来认识几位中国的历史文化名人。齐读课题。 2、同学们，你们知道我国有哪些历史名人？（学生交流，相机指导） 3、小结：刚才同学们说了这么多历史名人，他们在不同领域做出了巨大贡献。有的在建筑方面，有的在医学方面，有的在政治方面，还有的在文学艺术方面。他们的精神、他们的言行，他们的文化，他们的思想影响着一代又一代的龙的传人。 4、这节课，我们就来举办一个小型的历史文化名人博览会。打开书,96页,先请同学们自学课文中向我们介绍的两位名人。 二、学生交流疑难问题、汇报学习成果。 1、了解孔子的思想 （1）、你们看着这是孔子像。 你们了解他吗？可以为同学们简单地介绍吗？ A、出示：。谁来读读书上介绍的段落。通过他读的这段话，你知道了什么？ B、出示：第二节。孔子的得意门生有哪几位呢？ 出示：孔子与《论语》的图片。 C、出示：第三、四节。其实南京的夫子庙就有一幅全国最大的孔子画像，为什么人们至尽还在纪念孔子呢？ （2）欣赏孔庙、孔林、孔府图片。出示：孔子的格言，想想这些格言的意思，孔子离我们已经2千多年的历史了，为什么他的话还能流传至今，而且耳熟能详，影响着一代代人呢？他的话给你怎样的启示？学生汇报。 （3）你还知道孔子的哪些格言？ 出示孔子的其他格言。 （4）出示：第五节。 （5）、小结：几千年来，正是受到孔子与人为善的处事作风，谦虚谨慎的学习态度的深远影响，所以我国素有“礼仪之邦”的美称。 三、了解司马迁 过渡：大家对孔子的了解真多，我们对历史的了解离不开那些记录历史的人，他们是传播历史文化的使者。司马迁就是西汉时期的一位史学家。出示（史记图）和以往史书不同，他是以一个个历史故事记载了中国自黄帝以来三千多年的光辉历史。 1、你们看——出示：（史记故事名称）这些都是一些历史小故事，选择一个你最熟悉的简单说给大家听。 小结：课后，同学们可以去了解这些史记故事，在班级内举办一个故事会。 2、《史记》语言生动，形象鲜明，不仅对后世史学影响深远，也是优秀的文学作品，被鲁迅称赞为：“史家之绝唱，无韵之离骚”司马迁是怎样携程《史记》这部巨著的呢？默读文中资料。 你了解到什么？ 四、了解家乡名人 过渡：刚才,我们了解了孔子和司马迁，我国历史上还有很多的文化名人，我们的家乡南京也是有着2500年历史的文化名城。在文学、书画、教育、科技等方面也涌现了无数的名人大师，他们为中国增添光彩，中国也因他们而骄傲。我们分小组开展博览会,小组内互相说说自己搜集到的有关历史名人资料,选取一名同学代表小组汇报.汇报时,如果你介绍的是南京的历史文化名人,请向同学说明. 学生交流,小组派代表汇报. 这节课,我们成功举行了本次博览会,今天，我们通过自己的探究了解了我国的几位历史名人，我们是炎黄子孙,为他们而骄傲,他们的思想是一笔巨大的文化遗产，他们的精神是我们学习的榜样。我们要继承和发扬这笔文化遗产。 第2课时 本课教学目标： 1.情感态度与价值观目标：培养学生了解历史名人的兴趣，通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品及对诗歌、书法、绘画的欣赏，培养学生传承中国文化的决心，激发民族自豪感。 2.过程与方法目标：通过参与各项活动，使学生认识到中国悠久的历史，灿烂的文化，拥有宝贵的历史文化遗产，并能在实际生活中以实际行动展示一名炎黄子孙的风采。 3.知识与能力目标：帮助学生了解历史，了解历史文化，培养收集资料，获取信息，整理资料的能力。 一、课前准备 1.《敦煌》影片片段，三大石窟图片，其他名胜古迹的资料。 2.学生搜集三大国画家的文字、绘画作品资料。国画作品图片。 3.学国画的同学带自己作品的半成品。 二、教学过程 （一）映像敦煌 1.观看录像：《敦煌》片段，画面定格莫高窟。 提问： （1）置身敦煌大地，你会用什么样的语言来形容她？ （2）知道最后定格的画面是哪儿么？ 教师小结：莫高窟是我国也是世界现存规模最宏大，保存最完整的佛教艺术宝库。莫高窟的艺术是融建筑、彩塑、壁画为一体的综合艺术，被誉为“东方艺术明珠”，1987年，莫高窟被列入《世界遗产名录》，就让我们屏息凝神进入莫高窟。 2．观看《敦煌》影片描写莫高窟的片段，呈现壁画、飞天的风采。 提问：这样的艺术宝库只有中国仅存，你有何感受？ 3．古今对比 课件出示：各国列强瓜分、掠夺的数据。 提问：看到这一组组令人触目惊心的数据，你想说什么？ 教师小结：莫高窟是中国