新概念青少版2A unit 5教案.docVIP

一、教学内容分析 教学内容 Unit 5, Junior New Concept English 2A 教学对象 Pupil of Grade 4 to 6 教学项目 语词 size, into, perfect, wear, clothes, a pair of, theatre 结构 Simple present tense and present continuous tense How often do they go to school by bus? They go to school by bus every day. What are they doing today? Today they’re walking. They usually go to school by bus, but today they’re walking,. 课文 Conversation 教学方法 Communicative Approach 教学重点 The application of Simple present tense: how often. ?二、课堂教学过程 The First part 教学步骤 教师活动 学生活动 Warm up / Lead in 1）复习上一课课文，让学生到教师前面来进行表演。 2）教师准备一个ant的头饰，戴在头上，说：I’m an ant. I live in dry place. 然后将头饰交给学生，让学生模仿老师尝试猜测蚂蚁能够做的事情。呈现课文对话中出现的词组：live in dry places, survive under water for two weeks, breathe under water, stretch their legs in the morning yawn in the morning. 3）介绍人物和故事：Today let’s meet the Jenkins. This is Karen. She is a writer. This is William, Karen’s husband; he works in a IT company. They have a son and a daughter. They are Robert and Lucy. Today we are going to hear Karen and Robert talking about ants. 并让学生通过看图片来了解情景。 1）学生到教师前面来进行表演，学生可以带书来进行对话表演。 2）参与游戏并尝试用英语来表达蚂蚁能够做的事情，模仿蚂蚁的动作和语气。 3) 浏览图片并作出猜测：激活认知图式。 Presentation 1）在开始听对话之前，要求学生注意听，并检查自己的推测是否正确。 2）听第二遍，向学生提出听力活动的目标问题：What do ants always do in the morning? 2）让学生听对话，然后找一个学生来回答预先提出的问题，然后向其他学生询问是否同意他/她的回答。 1）通过听、回答问题来理解对话大意。 Intensive learning 1）听读活动：听并回答细节问题；对目标词汇的用法进行举例示范，让学生体会用法，通过问答方式进行诊断。 2）让学生跟读课文，先全班跟读，然后分小组朗读，对话朗读。 3）DVD跟读和配音 1）跟着老师理解对话中的重点语句和用法。 2）熟悉对话内容并流利跟读对话。 Practice Consolidation Daily Routine Game: 教师让学生抽取每日活动的卡片，让学生抽取后展示图片并读出词组，学生都抽取好图片后在教师前面按图片上的活动排列顺序，然后依次说出：I get up at 7 o’clock in the morning. … 抽取卡片并排出每日的活动顺序，依次说出来，力求准确表达一般现在时。 ? The second part 教学步骤 教师活动 学生活动 Warm up 播放对话并要求学生跟读。 跟读对话，全班跟读，小组跟读（可以竞赛，让学生进行互评和自评）。 Consolidation Guided Conversation 1/2/3: 以“丢手绢”游戏的方式来让学生进行问答练习，问答练习中要注意学生对反意疑问句和一般现在第三人称单数的掌握情况。 积极参与游戏和问答活动。 Language application Group Discussion: Ask and answer questions: Practice 3 4. 运用新语言来进行自我表达。 The third part Steps T’s Activitie