北京师范大学珠海分校大学计算机基础.pdfVIP

硕士学位论文 论文题目：北京师范大学珠海分校 学生评优管理信息系统的设计 学 号： 0905010152 姓 名： 朱玲 完成日期： 2010年7月 北京师范大学研究生院 2007年006制版 1 目录 1. 绪论2 1.1. 评价理论的背景知识2 1.1.1. 学校教育评价的产生与发展2 1.1.2. 我国高校教育评估的产生与发展2 1.2. 独立学院人才培养与学生评优3 1.2.1. 独立学院人才培养3 1.2.2. 独立学院人才培养模式和方向3 1.3. 北京师范大学珠海分校人才培养模式5 1.3.1. 我校人才培养具有以下特色5 1.3.2. 应用型人才的素养5 1.4. 独立学院学生评优5 1.5. 独立学院学生评优的意义6 1.5.1. 信息化对学生评优的意义与作用6 1.5.2. 评优管理信息系统的网络环境基础7 1.5.3. 本文作者的主要工作7 2. 方法的选择8 2.1. 指标框架建立8 2.2. 指标权重分配9 2.2.1. 指标体系的建立10 3. 需求分析10 3.1. 系统概述10 3.2. 关于系统的分析方法11 3.2.1. 需求分析的调研过程12 3.3. 需求分析的目的12 4. 评优工作流程分析13 4.1. 北京师范大学珠海分校评优组织架构13 4.2. 北京师范大学珠海分校学生评优操作流程13 5. 参考文档13 1 1. 绪论 1.1.评价理论的背景知识 1.1.评价理论的背景知识 11..11..评评价价理理论论的的背背景景知知识识 1.1.1. 1.1.1. 11..11..11..学校教育评价的产生与发展 国内外许多教育家都认为学校教育评价源于中国 1)。远在公元前551-- 479年，东周时期的孔子就有教学评价思想。 1.1.2. 1.1.2. 11..11..22..我国高校教育评估的产生与发展 尽管现代学校教育评价的发展在西方已有一百多年的历史，但在我国高等学校中有 计划地开展教育评价，是1978年以后的事。 我国高校教育评估虽然起步晚，但从1985年以后进展很快。短短数年，吸取了西方 教育评估的有益经验，跨越了西方教育评估的三个时期。 1.2.独立学院人才培养与学生评优 1.2.独立学院人才培养与学生评优 11..22..独独立立学学院院人人才才培培养养与与学学生生评评优优 1.2.1. 1.2.1. 11..22..11..独立学院人才培养 我国独立学院的特点 独立学院是贯彻落实教育部八号文件精神，近年来在我国高校领域诞生的按照新的 机制和模式举办的本科层次的二级学院 2) 。截至2009年4月，教育部批准 的独立学院总数已达到322所。 独立学院有三大特征：一是一律采用民办机制；二是实行新的办学模式。重点是突 出一个“独”字,独立学院应具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织 和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资 格，能独立承担民事责任；三是实行新的 2 绪论 独立学院的管理制度和办法，由申请者和合作者共同商定。 1.2.2. 1.