中华讲师网朱根平高中生阅读与提炼能力养成训练.ppt

高中生学习能力训练之三 阅读与提炼能力养成训练 ——朱根平 学习力之三 阅读·提炼·概括·表达 阅读 提炼 概括 表达 阅读提出问题解决问题----梳理逻辑关系，提炼关键点，进行概括总结---然后复述表达，练习巩固---再复习 阅读·概要 （1）全面浏览。阅读文章，应着重看它的总标题和文中的小标题、文章的开头、结尾部分以及注释（或提示）。这一步骤的任务是对读物有一个大体的印象，知道将要运用哪些旧知识，需要理解和掌握哪些新知识，以便确定阅读重点。 （2）设置问题。“学贵有疑”，疑问是促进阅读理解的契机，读书善疑，则思维敏捷，思路开阔。 （3）深入阅读。这一步的任务有两个：一是细读；二是思考。首先是带着问题细读，着重留意关键词语和重点段落，做好笔记和圈点批注；其次，联系阅读分析理解问题。既解决疑难问题，又加深对读物的理解。 （4）回忆复述。这一步骤的主要任务是通过复述，检查阅读效果。或者复述读物主要内容，或者联系问题进行解决性复述。在复述中发现尚未理解和掌握的问题，要及时弥补。 （5）复习巩固。 梳理 提炼知识点，形成能力 1.逐一排查找出知识的难点、重点、疑点，做到心中有数，有的放矢，充分利用图像、表格，构建知识网络，使之变成清楚的几条线，而不是模糊的一大片。对概念、定义、公式、定理要深刻理解，牢固记忆，融会贯通，熟练提取，力求做到提起一根线带起一大串。