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练习课 R·四年级下册 学习目标 1.通过练习，巩固有关“鸡兔同笼”问题的知识，灵活运用不同的方法解决现实生活中有关“鸡兔同笼”的实际问题。 2.通过解题培养学生的逻辑思维能力，通过练习使学生体会代数方法的优越性。 3.通过生活中的“鸡兔同笼”问题培养学生热爱生活的情感，激发学生学习数学的兴趣。 学习重点 学习难点 巩固有关知识，进一步掌握解决“鸡兔同笼”问题的方法。 会灵活地运用不同的方法巧妙地解决问题。 一、复习巩固 知识点1：生活中的“鸡兔同笼”问题 你是怎么想的？ 两种钢珠共30颗相当于“鸡兔同笼”问题中两种动物的总只数，两种钢珠的总质量就相当于是动物脚的总只数。 可以假设全是大钢珠或全是小钢珠。 答案 小钢珠：64÷（11-7）=16（颗） 大钢珠：30-16=14（颗） 答：大钢珠有14颗，小钢珠有16颗。 假设全是大钢珠，则少了 11×30-266=64g 知识点2：知识抢答中的“鸡兔同笼” 用“假设法”要注意答对一题比答错一题要多得10+6=16（分）。（1）如果3号选手全对可得8×10=80分，多算的分数为80-64=16分。答错的不能加10分还要减6，那么每错一题就多算10+6=16分，错了16÷16=1道题，答对的题为8-1=7道题（2）（3）与（1）的思路相同。 现在你会做了吗？ 答案 (1)（8×10-64）÷（10+6）=16÷16=1（道） 8-1=7（道） 答：3号选手答对了7道题。 (2)（10×10-36）÷（10+6）=64÷16=4（道）答：1号选手答错了4道题。 (6)（10×16-16）÷（10+6）=144÷6=9（道） 6-9=7（道） 答：2号选手答对了7道题。 知识点3：购物中的“鸡兔同笼”问题 你会解决吗？ 如果都买排球，就要28×6=168元，就多出210-168=42元。一个篮球比一个排球贵14元，也就是42除以14等于3个篮球，所以买了3个篮球和3个排球。 答案 篮球：(210-28×6)÷(42-28)=3（个） 排球：6-3=3（个） 知识点4：用分组法求古代数学趣题 这是什么意思？ 1个大和尚和3个小和尚一共吃4个馒头，也就是每4个馒头正好分给1个大和尚和3个小和尚，所以不妨把100个馒头每4个分一组，一共可以分100÷4=25（组），而100个和尚正好分为这样的25组，在每组中，必有1个大和尚和3个小和尚，这样就可以找到答案了。 答案 100÷（3+1）=25（组） 大和尚的数量：25×1=25（个） 小和尚的数量:25×3=75（个） 答：大和尚有25个，小和尚有75个。